潜心研究，加强实践，不断成长

——安徽省（宣城市暨宁国市）谢树方课程研究名师工作室成员成长案例

吴继霞

一、个人专业发展背景

我于1988年7月毕业于安徽省淮南师范专科学校物理系机械专业。2008年9月取得中学高级教师职称。主要承担机电专业基础课的理论教学和专业技能课的实训教学工作。

自加入谢树方名师工作室以来，我更加深刻地理解到爱业、敬业、勤业、精业，是每一教师应当具备的基本素质。我也力求在这几方面严格地要求自己。在本职岗位上，我勤勉踏实、竭诚奉献、勇挑重担，努力做到教书育人。服从学校安排，全身心投入到教育教学中。

（一）心系职教，坚守师德

在执教二十余年来，面对职高学生这一极具有可塑性的学生群体，我以全体学生必须共同发展为教育观，开拓教书育人的新思路、新途径和新方法。对待学生，与学生真心地从情感上进行交流，同步了解他们在想什么需要什么，做学生的良师益友。使学生的道德、人格、品德等诸方面，得以全面发展和提高。辛勤付出，换来了一定的成果：

1、2011年6月，获全国职业教育院校“十一五”教育科研先进个人荣誉称号；

2、2009年7月，获宣城市第二届“教科研先进个人”荣誉称号；

3、2005年、2009年先后被宁国市直工委、教体局评为“优秀共产党员”、“共产党员先锋岗”称号；

4、2005年8月，获宣城市教育局“青年骨干教师”荣誉称号；

5、2007年2月，获宁国市教育局“学科带头人”荣誉称号；

6、2004年6月，获宁国市教育局“教坛新星”荣誉称号；

7、2004年3月，获宁国市教育局“优秀教师”荣誉称号；

与此同时，我还多次地被校级“优秀教师”和“优秀共产党员”称号。

二、专业建设，长足发展

1、机电专业建设，优化师资队伍

专业建设，教师先行。教师只有具备了扎实的理论知识、过硬的专业技能，才能培养出优秀的学生。可以说教师的基本素质是专业建设的有力保障。为此，我校非常注重专业教师的在职培训：学校有计划地组织教师去高校进修学习，更新理论知识，去企业进行实践培训，掌握操作技能。每年指派专业老师参加省级和全国级机电数控技术专业的骨干教师培训，鼓励教师按照个人专业发展方向，通过考试取得机电数控技术应用等其他方面的高级职业资格证书。为学校的机电数控专业发展奠定坚实的基础。

2、机电专业建设，注重课程体系内涵

我校机电数控专业每年要为当地社会及周边地区培养和输送数以百计的专业技术人才。如何保证我们输送的人才与社会需求的实现“无缝对接”，专业建设就显得尤为重要，而专业建设的一个重要内容就是专业课程体系的建设。我认为：机电专业课程体系要实现德育教育优先，文化课以“实用、适用、够用”为原则，专业课则突出技能教育，要求教师在实训课上注重“学练结合、学用结合”，以实践训练为主，理论教学为辅。实训课教材实现统编教材向校本教材过渡，我校由本专业组教师自编的校本教材《钳工实训》、《车工实训》、《数车实训》已广泛应用于学校的实训教学。在实训课上，教师还应根据企业的需求和学生的具体情况，注重企业生产工艺过程的基本要领，按照企业的需求训练学生。使我校培养的学生上岗即就业，真正实现学校与社会的无缝对接。

3、机电专业建设，服务于地方经济

我校自建校以来，经过深入地探索与研究，特别是探索宁国本土及周边等经济的发展趋势，从学校的传统专业出发，确定了以机电数控类专业为学校的主体专业，探索出如何更好地立足本市，服务地方经济的发展模式。将专业建设与地方经济发展紧密结合起来。通过“订单式”培养，工学结合、校企合作，为企业输送需要的人才，以服务地方经济。

三、不断学习，助我成长

唯有学习，才能提升。因此，二十多年的教学过程中，我非常注重知识结构的更新与扩展。在机电专业上，我努力学习，及时“充电”，力求使自己具备“专家型”教师素质：

1、总结经验，撰写论文。教师要成长，教科研是先导。平时的业余时间，我注意广泛阅读教育、教学理论书籍，搜集教学教研方面的前瞻信息，自觉地回顾、反思、总结自己的教学教研活动，及时撰写教育教学论文。我撰写的论文《机械基础教法新探》、《推行技能等级考核，增强职业教育活力》先后发表于《职教论坛》；论文《关于职业中学课堂教学有效性的实践与研究》发表于《安徽职成教》并获安徽省职业与成人教育学会2011年度职教论坛论文评选一等奖及优秀教研成果奖；2013年，我撰写的论文《浅探机械基础的口诀教学法》，获宣城市二等奖。由此来提高教育教学理论水平，以先进的教育理念，指导今后的教育教学活动。

2、课题研究，教材编写。作为课题研究的负责人，我主持了安徽省及宣城市两级课题《关于职业中学课堂教学有效性的实践与研究》的研究，希望通过课题研究对职业中学的课堂教学尝试行之有效的探索，并在探索过程中注重抓过程、重实效、出成果，真正实现借助课题研究平台，尝试职业中学课堂教学教法的新思路、新方法，均顺利结题。

此外，在2007年12月，由于安徽省启动了中等职业教育的课程改革计划，对我省的中等职业教育的教材进行改革，我受聘参与了“21世纪中等职业教育系列教材”《机械基础》教材的编写工作，承担常用机构和液压传动两个章节及配套练习册的编写，共计字数达4万多，已顺利出版，用于实际教学。

3、编写校本教材。我历经了近二十年的专业理论教学和实训教学实践的积累，在“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的教学理念指导下，及时调整思路，树立全新的教育观念。我一方面进行机电专业模块化研究，另一方面积极进行模块化校本教材的编写和开发。为我校机电专业钳工技能实训教学进行了改革，我编写的校本教材《钳工技能》，至今还在本校实训教学中使用。并由电子工业出版社出版，全国发行使用。

4、制作课件，服务教学。为提升课堂教学效果，我致力于机电专业课堂教学改革和教材教法的研究与探索。我积极运用先进的教学手段，进行多媒体课件的制作，使抽象的理论知识变的生动而形象，为学生创造了良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，分解了他们学习专业理论知识的难度，一个一个地为学生搬掉学习过程中的“绊脚石”、“拦路虎”，学生学习的乐趣由此得以产生、形成、巩固。我精心制作的教学课件，在安徽省中等职业学校优秀教学课件评选中，我制作的课件《棘轮机构》、《槽轮机构》、《平面连杆机构》分别获得了安徽省一、二、三等奖的好等次。

5、为提升教学技能，积极参加优质课、说课等教学科研活动。近几年来，在宣城市辖区内，多次参加了优质课、说课评比活动，均取得较好的成绩。

6、积极参加各项培训活动。2007年7、8月暑假期间，参加了国家教育部在江苏省无锡市举办的中等职业学校骨干教师的国家级培训；2009年8月，我参加了宣城市骨干教师赴上海华师大的高级研修班的培训。通过培训，开拓了视野，学会运用更先进的教育、教研理念和手段进行教科研工作。

7、在专业技能上，通过努力，我先后分别获得了高级钳工、二级技师以及高级“双师型”、钳工技能鉴定员的资历，为自己在机电专业实训课教学活动中掀开崭新的一页。

二、工作室的个人成长规划情况与目标

     逐步成长为一个专业建设的指导者，青年教师的领路者，为学校的发展与教师的发展服务。

三、个人发展成果

（一）《钳工技能》教材出版

根据2009年5月国家教育部颁发的《中等职业学校机械常识与钳工实训教学大纲》，并参照相关的国家职业技能标准和行业职业技能鉴定规范中的相关规定，由电子工业出版社引领，对原校本教材《钳工技能》进行修改，重新编写。新教材秉承“以就业为导向，以能力为本位”的教育教学改革总体思路，以项目为主线，以任务为目标，突出技能训练为主。在每个项目中以任务引领，通过“目标任务”、“工作过程”、“知识链接”等环节展开教学。各项任务的编排遵循由简单到复杂、由单项技能到综合技能逐步形成的规律，并注重对学生过程性学习的评价，突出基础理与基本技能相融合、职业标准与教学内容相结合的职业教育教学特色。

本教材由三部分组成，即钳工入门知识、钳工单项技能训练、钳工综合技能训练。内容包括钳工入门知识、錾削、锯削、锉削、钻孔铰孔、攻螺纹套螺纹、锉配等。重点强化钳工基本技能的掌握及组合件的加工工艺分析、制作。

本教材注重钳工基本功训练、综合零件的加工，并循序渐进、层层深入。其特点：呈现课程内容的针对性和适用性，突出直观教学及实践技能的培养，为学生可持续发展奠定良好的基础。在教学环节设计上层次分明，要求清晰，体例新颖，图、文、表并茂，符合中等职业学校学生的认知水平和认知特点。语言简洁易懂，满足中职学生的阅读理解能力和自学的能力。

（二）省级精品课程《钳工技能》顺利验收

经过精品课程教学团队的辛苦付出和不懈努力，省级《钳工技能》精品课程已经与2014年9月顺利通过省级验收。

安徽省教育厅关于公布2014年度中等职业教育省级精品课程验收结果的通知

作者：  管理员 发布日期：2014-9-22

                                                   皖教秘职成〔2014〕68号

各市、省直管县教育局，省属中专学校，有关高职院校中专部：

我省自2011年开展省级中等职业教育精品课程建设以来，共立项建设省级精品课程252门，大多数获得立项的学校能够按照《安徽省教育厅关于做好省级立项中等职业教育精品课程建设后续工作的通知》（皖教秘职成〔2013〕9号）精神，切实加强精品课程后续建设工作。省教育厅于2013年组织了第一批验收评审，有137门课程被确定为“安徽省中等职业教育省级精品课程”，并已实现课程资源全省共享。近期，省教育厅组织专家对已经立项的省级精品课程开展了第二批验收评审。现将验收结果予以公布，并就有关工作提出要求。

一、经学校建设完善，省教育厅组织专家评审，省级中职教育精品课程验收评审工作领导小组审定等程序，合肥铁路工程学校《工程材料》等62门课程通过省级验收，原合肥物流学校《仓储管理实务》等49门课程未通过省级验收，巢湖市职教中心《办公软件》等4门课程未按规定提交验收。根据《安徽省教育厅关于公布2014年度中等职业教育精品课程建设立项名单的通知》（皖教秘职成〔2013〕99号）、《安徽省教育厅关于公布2011年、2012年立项中等职业教育省级精品课程验收结果的通知》（皖教秘职成〔2014〕1号）有关规定要求，对通过省级验收通过的合肥铁路工程学校《工程材料》等62门课程确定为第二批“安徽省中等职业教育省级精品课程”（具体名单见附件1）。对省级验收未通过及未按规定提交验收的原合肥物流学校《仓储管理实务》等53门课程取消安徽省中等职业教育精品课程建设立项资格（具体名单见附件2），项目建设学校三年内不得再申报有关课程省级建设项目。

二、为实现优质课程资源的共建共享，今年以来，省教育厅在“安徽教育网”“安徽职业与成人教育教网”和“安徽职教研究网”上开设了“中等职业教育精品课程”专栏，发布相关信息，对已经通过省级验收的“安徽省中等职业教育省级精品课程”名称及项目建设学校名单进行了公布，并建立与各项目建设学校精品课程网页的链接，对全省中职教育课程改革起到了较好的推动作用。对此次通过验收的62门省级精品课程，省教育厅将继续在上述相关网站进行资源共享，以推动中职教育教学改革和信息化建设。

三、各项目建设学校必须在学校网站首页设立独立的精品课程专栏，报道相关信息，按照既定的模板要求对所有通过省级验收的“安徽省中等职业教育省级精品课程”进行网络发布，实现资源共享。同时，学校要保证课程链接网址的稳定性，做好课程网页的运行维护工作，确保课程网页链接畅通，保证用户顺利访问和浏览；课程负责人要注意整合优秀教改成果，广泛吸收先进的教学经验，及时反映本学科领域的最新成果和岗位需求，不断充实、更新和完善课程资源内容。如因特殊情况需要变动课程链接网址的，学校应及时上报省教育厅，以便及时更新。为保障有关课程内容不被随意复制，Word、PPT文档要转换为SWF格式呈现，具体转换方式请查阅

http://www.ahzcj.gov.cn/jpkc2/。

四、各市教育行政部门要进一步做好辖区内精品课程建设的规划、指导、督查等工作，切实加大支持力度，保证辖区内职业学校的省级精品课程后续建设工作顺利推进，同时继续建好一批市级精品课程，实现优质课程资源共建共享。

五、省教育厅将组织专家定期对各项目建设学校的省级精品课程网络发布情况进行检查。对检查不合格的课程取消省级网址链接，但保留其半年内申请复查的资格，复查合格的重新恢复其省级网址链接。对经两次检查不合格的课程，省教育厅将取消其“安徽省中等职业教育省级精品课程”资格，项目建设学校三年内不得再申报有关课程建设项目。

联系人：省教育厅职成处胡晶晶，电话0551-62813515；

       省教科院肖丙生，电话：0551-62672698；

       省教育厅信息中心卢肖，电话：0551-62166787。

附件1：第二批安徽省中等职业教育省级精品课程名单.xls

附件2：取消安徽省中等职业教育精品课程建设立项资格的课程名单.xls

                       安徽省教育厅

                 2014年9月22日

（此件主动公开）

精品课程网址：http://jpkc.ahclgc.com:8001/QG017/

下图是省级精品课程网站截图

（三）专业建设  

根据工作室工作计划和部署，我在近一年的教学过程中，认真撰写教学设计、教学反思，积极投入课改，设计导学案，精心制作上课课件用以辅助教学，用心完成专业建设中的具体的教育、教学工作。

1、2015年5月，工作室根据工作计划，开展由工作室成员参加的“示范教学开放日”校际观摩交流活动，我们6名成员积极承担教学开放日的公开课教学任务，我示范课的课题名称为《铰链四杆机构的运动特性》，从4月初，我就认真钻研教材，思考教学方法和思路，制作课件，反复修改。经过大家的精
心准备，我们都顺利地完成了开放日的教学活动，并受到来自兄弟学校和本校同仁的好评。我也深感付出是值得的。

2、教科研研究  在工作室的建设中，我积极参加各项教科研研究，以提升自己的教科研能力。2014年，我作为负责人，成功申报宣城市市级及安徽省职成学会的两级德育课题，《基于中职校部两级管理环境下“德育导师制”的实践研究》，现在已经进入结题阶段，我将带领课题研究团队，力求在2016年的年初完成课题的结题工作。

3、制作课件服务日常教学

为提升自己的教科研能力，我充分运用课余时间，把我所教授的两门专业课程《机械基础》和《液压传动》，随着教学进程的推进，慢慢地制作ppt课件，使教学在多媒体这现代教育技术的依托下，收到良好的效果。我还从中选取精心制作的课件，积极参加宣城市的三优评比活动，取得了宣城市优秀教学课件“二等奖”的成绩。

4、专业研讨

在完成教育、教学任务的同时，我积极参加听课、评课活动及教学研讨活动。充分认识每一次听课、评课活动都是一种反思和激励，都能发现自己的不足。并在以后的教学中，更加严格要求自己不断提高自己教学业务水平。

今年5月，在工作室的教学开放周之后，我们工作室举行了教学模式研讨沙龙，在沙龙研讨会上，我就教材内容分析、教学模式方法、教学实际问题、个人教学风格等方面和入会的领导、专家一一进行切磋交流，也积极听取了其他优秀教师的发言，吸取他人之所长，促使自己的教学能力在实践中不断地悟，在感悟中不断地提升。下面是我交流课课后的感悟与反思：

交 流 课 的 感 悟

吴继霞

根据谢主任“职教课程研究名师工作室”的工作安排，我于2015年5月21日上了一节交流课，内容是高教版《机械基础》第六章第一节铰链四杆机构的运动特性之一的死点特性。

一、教材内容分析

死点特性是四杆机构的主要特性之一,它既可使一些机构出现卡死或运动不确定的现象，对机构的传动不利，也可帮助某些机构实现其特定的工作要求，在实际生产中应用较为广泛。属于铰链四杆机构的难点。对于学生而言，由于他们没有参加过生产实践，学习起来有一定的难度。根据这些特点，我在教学前，精心制作课件，运用动画和教具相结合，把理论性较强的课本知识具体化、形象化、生动化，用以激发学生的学习热情，力求达成教学效果。

二、教学模式方法

1、多媒体动画及教具相结合。机械基础学科与生产实际联系比较紧密，属于一门实践性和理论性均较强的一门学科，它讲述的都是实际机械的内部构造、工作原理，对学生而言大多数是他们既看不见又摸不着的，课本上展示的也都是静止的图片。因此，我运用多媒体flash动画这些教学资源，化不可见为可见，化静为动，化抽象为形象，来创设各种教学情境，把理论性较强的课本知识直观化、形象化、生动化。吸引学生的注意力，最大限度地调动学生学习的积极性。

2、情景导入法

机械知识源于生产实际，讲述的都是学生耳熟能详的实例，因此首先我将学生引入到比较熟知的缝纫机教学场景中，在具体生动形象的教学场景中，逐步引导学生回忆起缝纫机的工作过程及特点，从而激起学生一定的态度体验和探求新知的热情。

3、自主探究法和小组讨论法

在本节课之前，学生已系统学习了四杆机构的基本知识，初步具备分析四杆机构的方法，且对未知事物颇感兴趣。因此，我充分运用学生积极探索究未知事物的心理，把学生分成5个活动小组，根据教学进度的逐渐深入，不断地设置一些问题，让学生以小组为单位，互相讨论，使不同学习程度的学生都能积极思考，自主地去探究新知，从而不同程度地去共同完成教师设置的学习任务。学生讨论时我则巡回于各组之间，担负着指导者的角色，指导学生变“听讲”为“倾听”、“讨论”，变“说话”为“交谈”。运用自主探究法和小组讨论法有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力和团结协作的能力。

三、个人教学风格

1、运用生产实例，用以辅助教学

机械知识的学习最终是要应用，因此，我认为机械基础这门学科的学习，我们不能仅仅停留在给学生讲解清楚课本上的理性知识，更要指出这些知识能够怎样应用于生产实际。也让学生感知，原来机械基础讲述的都是我们身边的事物，以此激发学生的学习热情。

2、深入浅出

教学中的“深入浅出”，我个人认为是属于教学艺术的范畴，也就是怎样把枯燥、乏味的书本理性知识用简单、浅显的教学语言表述出来，我一直在努力地探索着。

从教近30年，我最大的追求是在教学中和学生之间营造出平等、协作、和谐的教学氛围，尽量做到态度亲切自然，和学生探究知识时如同行云流水，娓娓道来。通过知识的传播和学生进行情感的交流，从而喜欢上我们的课。

5、帮带青年教师

为了促进青年教师的快速成长，缩短新教师成长周期，我校建立了比较系统的“青蓝工程”培养制度，对新教师进行传、帮、带。近十几年来，我陆陆续续地帮带了多名青年教师，在备课、撰写教案、上课、教科研研究等多方面对他们进行悉心指导。上学期，我帮带的青年教师程莉莎，她的教学课件获得了宣城市一等奖的好成绩。看到他们的蜕变和快速成长，我由衷地感到幸福、自豪。

四、个人专业发展的感悟与今后的成长的计划

1、提高课堂教学的有效性，积极参与到学校开展的课程改革中去，力求在高效课堂上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的专业水平。

3、尽力做好帮带工作，为青年教师缩短成长周期尽一份力。

作为工作室的成员，虽然工作、学习让人紧张、繁忙，但也感慨多多，收获多多。我们今后要在工作室的指引下，逐步完善自身的知识体系，实现工作、学习、培训、教研一体化。要将专家引领、自主学习、独立思考、合作交流相结合，以此来更加提升自身的业务水平，为职业教育发挥自身更大的贡献。

最后，希望“名师工作室”取得更大的成就。