广东商业职业学校的特色就是校园文化建设，田校长认为：“特色就是要有自己的文化与思想，特色品牌是文化的载体，文化是特色品牌的灵魂。内涵=文化。”他从校友马楚红捐助“商道石”说起，谈到商道文化的传承和建设的几个层面，物态和氛围文化——环境育人、行为文化——教书育人和活动育人、制度文化——管理育人、校友文化——以人为本、精神（心态）文化——以文化人。
    从文化与校园文化建设的联系谈到“文化就是习惯认同”，企业看文化就是“做事方式”，校园文化是学校在长期办学实践中，形成并遵循的价值标准、基本信念和行为规范，凝聚在学校的办学理念、制度、机制、行为、校风、教风、学风之中，既是文化软实力，也是核心竞争力。
   中国职教改革与发展的特征是——职教文化，确立了职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，确定了“校企合作”的办学模式和“工学结合”的人才培养模式，明确了德育为先和技能为本的育人要求。
    1、“商道文化”的传承与建设   主要从以下几个方面去理解：
    一是开放和兼容，首先从学校层面营造商道文化“商量、协商”的民主与和谐环境，集思广益；其次在办学模式方面要坚持开放融通、校企合作的机制，融合企业先进文化；再者要注重学校品牌的建设、维护和“营销”。
    二是商业氛围。在学校管理方面引入企业文化和经营管理理念，实行经营学校、层级负责、竞争上岗的氛围。在教育教学层面通过项目、竞赛活动和日常教学环节营造商业氛围。
    三是体系构建。物态文化建设以环境优化为目标，以修旧如新为手段，以整合校园八景为基础。“行为文化”以学生“三字一体”基础能力建设、“三讲一团”德育基础能力建设、“教学商场”专业实习基地建设以及推行项目教学法改革为重点，实施素质教育。制度文化重在办学和管理机制改革，以及制度建设。校友文化重在人本，凝聚校友智慧和力量。精神文化以校徽、校歌、办学理念、育人特色为代表，以建设校史室为抓手，体现传承和创新，倡导和谐共事氛围，校园八景的建设、励志名言、墙报张贴图片、各具特色的班级文化环境、网站建设、艺术节唱校歌班歌、新生接待安排等氛围的创设。
    从文化自觉——自力——自动——自强——文化自信。一句话：一切为学生着想。
    2、行为文化  就是教书育人、活动育人。打造文化活动品牌，强化德育效果：国旗下讲话、杰出校友（企业家）讲座活动、主题班会、社团组织活动（时代文学社、书画社、英语俱乐部、国旗队、礼仪队、艺术团、营销协会、快乐超市、双桥财务管理公司、动漫协会等）。
    教育教学改革与创新：专业建设与课程改革——着眼点与着力点，弘扬竞赛文化，校企合作与工学结合——出发点与落脚点。职业教育需要什么样的教学和课堂文化？课程建设——围绕能力本位、项目载体、学生为本的原则，项目化课改培训、项目化课程改革实践。
    在课改中三句话：改到深处是专业，改到难处是课程，改到痛处是教师。
    学校以大赛促教学，周赛、月赛、季赛，学年赛事、准备省赛国赛。
    校内工学结合以股份制和学生实习超市的形式开展，2009年相继成立商务中心、实习餐厅、七色工作室、双桥财务公司、淘宝网店等模拟经营机构。2011年借鉴新加坡南洋理工学院“教学工厂”经验转型建成“教学商场”包括模拟、模仿、真实商业运营等三种模式。
    商科学生基础能力建设的“三字一体”：写字（流利）——钢笔字、应用文；吐字（清晰）——表达、演讲、交流、沟通；打字（流畅）——录入、网络、软件；形体（健美）——健康有形、举止得体。
    教师基础能力建设的“三化一合”：一体化——做、学、教一体化，德育技能一体化；信息化——课件与资源库的开发、网络应用、仿真模拟；职业化——专业和课程改革、教育教学项目研究；合作精神——团队精神、校企合作项目开发。
    3、制度文化  ——管理育人
    管理文化的三个层次——人管人、制度管人、文化管人。文化管人——靠思路和人格魅力。办学与管理机制改革——职教集团、学部制改革。制度假设——规划引领、修章建制（规章立制)、重在执行。班子制定任期规划，提出重点任务的“主题年”工作思路，文化建设年、质量提升年、扩招复评年、和谐校庆年等活动加强品牌与内涵建设，2011年通过学校“十二五”建设规划。
    班主任聘任：五年三聘，一是提高津贴，二是聘任职称上制度化，目的是以人为本。不是以人民币为本，促进教师的健康成长。
    学校采取学部制管理，重视专业建设和师资队伍建设，发挥专业带头人的引领作用，以文化建设引领打造商校的特色，三个层次的文化理解，境界不同。
    4、校友文化——以人为本   品牌象征、合作纽带、文化传人。
    名校=名教师+名专业+名企业+名项目+名学生。师资队伍建设真正的以人为本是促进人的健康成长和团队的形成。
    校外校友开展的活动包括：校友大讲堂（校企文化融合的接口）、校友会（6个）、职教集团（校友企业）、校友作品展览、校友回报（校友建筑与赠品题记）等。
    5、精神（心态）文化——以文化人
    校训——学校文化核心和价值观的高度概括，富有个性的学校精神的浓缩，学校发展理念的集中体现。
    校徽：外在表现。
    校歌：“向往”
    办学理念：勤奋成就梦想，人文塑造儒商。
    办学特色：学商、会商、从商、经商
    商道文化的衔接：向往雕塑、校庆节日的师生技能展示、商道石的立碑、校歌“向往”歌词“商道悠悠，寻前行力量，有几多期许，我们都遵循守望，敬业、笃学、爱校、诚商……”
    学校要把握脉搏（定位）——理清脉络（运作）——形成风格（结果）。
    领导干部相处与工作之道（团队建设）：
    正职四不：总揽不独揽；宏观不主观；果断不武断；放手不撒手。
    副职四不：献策不决策；到位不越位；超前不抢前；出力不出名。
    相互四不：理解不误解；补台不拆台；分工不分家；交心不存心。
    对下四不：用人不整人；管事不多事；讲话不多话；严格不严厉。
    现代职业教育体系的"五合"战略：工学结合、内外联合、资源整合、文化融合、发展适合等五个维度。

广东省商业职业技术学校（广东省商业技工学校）简介：
    广东省商业职业技术学校（广东省商业技工学校）是直属广东省教育厅的公办全日制商贸类国家级重点中职学校，创办于1951年。学校座落于广州市风景秀丽的珠江畔，校园环境优美、鸟语花香、绿树婆娑、空气怡人。校内实行半封闭式管理，生活设施完备。1994年以来被评为“文明校园”。2010年学校被广东省人民政府授予“广东省职业技术教育工作先进集体”称号。
    学校拥有一支教学经验丰富的师资队伍，目前有专任教师108人，中、高级讲师占80%以上，双师型教师占80%。学校拥有先进的教学设备，建有主干千兆并连接Internet的数字化校园，拥有数字化多媒体交互式网络教学系统、1000台电脑的计算机中心，配置完善的各类专业实训室。学校坚持以市场为导向，立足职业教育，打造商业品牌，形成了鲜明的办学特色：学校以“诚商、敬业、笃学、爱校”为校训，秉承“勤奋成就梦想，人文塑造儒商”的办学理念，按需施教，强化实训教学，实施创业教育，形成“学商——会商——从商——经商”的办学特色，打造出了“商校特色德育模式、教学商场模式”二大品牌。开设财经商贸、电脑动漫、艺术设计、商务外语及数控汽修等五大类20多个专业。其中，电子商务、市场营销、会计、商务英语等4个专业先后被评为省中职学校重点骨干专业。我校还是省中高职“三二分段衔接”试点学校。目前在校生达7500多人。
    学校设立奖学金和减免学费基金，奖励品学兼优的学生，帮助贫困生完成学业。在广州及珠江三角洲地区建立了几十家固定的实习基地，供学生进行专业实习。每年有省内外近200家企业单位到校招录毕业生，学生就业率达97%以上。
    学校设有职业技能鉴定所，常年进行营业员、收银审核员、电子商务员等技能培训鉴定；采用校校联合、校企联合的形式在三水、广州、廉江设有多间分校；与广东工业大学继续教育学院等院校合作开展成人教育；2010年与新西兰怀卡托理工学院合作开展国际化办学，为学生继续升学创造条件，形成了多元化、多层次的办学格局。2011年学校牵头成立了省属中职学校的第一家教育集团——广东省商业职业教育集团，以成功校友的企业为主、以商业类行业协（学）会为辅、以商贸类中职学校为核心，以广佛商业类中职学校联合体为重点、以三二分段和国际化办学为新方向，构建职业教育链。
    现在，学校正继续完善现代化的教学设施，顺应职业教育事业的发展要求，做大做强，开创职业教育的新局面。
    在甘校长的体会中希望打造宁国的大职教，有效整合宁国的职教资源，思考学校办学定位，有效推进材料工程专业的品牌建设。