“师声共读”第六期

《教育的美好姿态》· 开书语

他是浙江省最年轻的特级教师——从省级教坛新秀、市模范班主任到省“春蚕奖”获得者，34岁时他就成了全省最年轻的特级教师。

他的课堂清澈、灵动，轻轻浅浅，如涓涓细流，全国著名语文特级教师钱梦龙送他题词“碧波深处有奇珍”，一如养育他的太湖水。

他的人就像他的课堂，温文儒雅；字里行间无不流露着真性情，他是众多学生、老师心目中的男神。

——他就是特级教师肖培东。

本周，好老师FM【师声共读】栏目将带你走进肖培东专题，共读《教育的美好姿态》一书。该书是肖培东老师写给每一位教师的生命之书。本周，我们将和肖老师一起捕捉教学的灵感，体会语言的力量；追问语文的本质，感悟生命的真诚！

今天，我们先睹为快！来看一看书中肖培东老师的69句话！通过这些美好的文字，可以触摸到一个优秀语文老师丰富的内心，也能感受到一种别样的情怀。

原文摘录

你，是你的课堂

1.你怎么样，你的课堂便怎么样。你，是你的课堂。

2.你是挺拔的，你的课堂就是正直的；你是端庄的，你的课堂就是高雅的；你深刻而有涵养，你的课堂就隽永悠远；你朴素又不失文艺，你的课堂就芬芳却不妖娆。爱语文，从爱自己开始。爱自己，就丰富、发展、超越自己。

3.课堂是你阅读状态的生动显示。干瘪空洞的内心，滋养不出有意蕴而高远的语文课堂。你读了什么，你的课堂就呈现什么；你读了多少，你的教学就承载多少。尴尬无力的教学背后，一定是你肤浅单薄的阅读。春天的大地上，留下了多少犁铧的印痕，秋风就会为你摇曳多少的歌唱。语文教学的起点，是你的阅读。

4.你读散文，唇齿间留下文字的芳香；你读诗歌，眼眸里写有飞扬的诗韵；你读小说，世界为你开了一扇窗；你读哲学，人生给你另一种思考。然后，你走进课堂，站成了一棵树，散文的叶，诗歌的花，小说的根须，哲学的土壤。风一吹，所有树下的聆听都化成了文化的河流，睁开眼睛，寻找着最美的大海。

5.你是你的课堂，你是你的人生。你是你的，你的是你，教学和心灵一致，没有一种伪装能瞒过课堂上所有的眼睛，秀过一时，藏不住永远。

6.别抱怨学生，课堂上所有的问题都源于你。

7.成功的课堂背后，一定跃动着一颗优秀的心。它哭泣，它伤痛，它犹豫，它煎熬，最终，它在反思中撕碎自己，塑成崭新的你。

8.低调谦逊的人，课堂淳朴又纯净；骄傲狂妄的人，教学张扬却无张力。高叫的乌鸦，总以为歌唱只比嗓门大。温存的小溪，灵动地流向大海，两岸的花草，都为它学会了歌唱。

9.教学，总是一种滋润。你，是否是那阵绵绵的细雨？

10.看着你的眼睛，我能读懂你对教育教学的忧虑。可是开启课堂教学大门的钥匙，还应该握在你的手里。

11.哪条路，哪道水，不关联语文？哪阵风，哪片云，没有呼应教学？我们走过的城市、山川，都化成了我们的生命。我们的生长，我们的忧愁，化成课堂上学生的生命。

12.心，丰盈而充实，课堂，就有纯粹而高贵的灵魂。母亲的目光布满整个天空，我们的目光布满整个课堂。

13.我摇摇晃晃地走进课堂，课堂摇摇晃晃地走向我们。站不稳大地的双脚，同样站不定课堂。

14.心静了下来，专注在阅读与思考中，潜藏在文字里的思想，总会不断地跳跃出来。你的课堂，也会如此素朴，远离空洞的喧嚣，远离浮躁的热闹，走向扎实和安静。孩子们的眼睛，清澈又智慧，透着阅读的幸福的光芒……

15.把讲课中你的所有孱弱和尴尬堆积起来，就是你性格和涵养的不足。把课堂上你的所有深刻和感动凝聚起来，就垫成了你人生的品位和阅读的实力。课堂如镜，实不我欺。

16.教学，最后是在寻找自己。

我就想浅浅地教语文

1.浅浅的，浅浅的，语文的脸。扁扁的，扁扁的，岁月的书签。不知不觉中，月亮的脸在偷偷地改变，语文的心在渐渐地丰盈。喜欢这样悄悄的自然的改变。语文，因为阅读，一切的发生只等时间。

2.成长的路，是缩不短的。这里，被加快的，一定，会在那里被丢失。语文教学，也是如此。

3.我的语文老师，小学的，中学的，他们的课堂简简单单，朴素无华。教我背书写字，教我摘抄积累，教我一篇篇文章要大声地读，教我一段段文字要认真地抄写，教我记下黑板上的中心思想、段落大意……教着教着，若干年后，我竟然也成了语文老师。

4.他们的课堂，不曲折，简单朴素，像一棵冬天的树，苍劲枯瘦，只剩下听说读写；我们的课堂，很艳丽，丰富斑斓，像一丛春天的花，繁杂妩媚，间杂着读写听说。风吹来，冬天的树，摇出春天绿意；春天的花，落成一地残红。

5.他们，爱在黑板上写满字，粉尘白了头发，我们有了青春；我们，爱在幻灯片上积累绚烂，声影眩晕了脑袋，我们依旧迷茫。

6.他们很少说语文外的哲学、美学，他们教的是最基础的语文；我们天天想着深刻厚重，自己却如此肤浅。

7.那时，课文就是课文，理解就是理解，不叫文本，不说解读。语文很简洁，很浅很浅，像清澈的小溪。时间流淌，我们也有了一定的深度。读书，是和时间一起流淌的，是和阅历一起壮实的，是和生活一起丰厚的。

8.我想浅浅地教语文，甚至教成你们心里的肤浅，我相信，浅到心底的文字，纯净地堆积起来，就是高度；我想浅浅地教语文，甚至教成你们眼里的低矮，我相信，矮到能扎根的思想，真切地凝聚起来，就是厚度。

9.孩子说，文字里有一只麻雀，我就先让他们读出美丽真实的飞翔，未来，他们会看到雄鹰的翅膀。

10.你很深刻，不代表语文课堂必须如你深刻。你很锋芒，不代表语文课堂必须咄咄逼人。河流，可以绕过所有的高山，可它的流淌依旧温和。因为，它要滋养的是两岸的草木，是水里的鱼虾。得大道者，必有大德、大学问、大智慧、大涵养。

11.我喜欢，看着孩子们的眼睛教语文。

浅浅地教语文，和孩子们的眼睛一样清澈、纯净。

浅浅地教语文，教字，教词，教句，教篇章，教我们能感受到的、也应该要感受的思想。

12.今天读的一个字也许是明天的一声宣告，今天写的一句话也许是未来的一篇美文。什么是语文？语文就是我们的成长。而成长，绕不过时间。

13.浅浅地教语文，不是教浅浅的语文。深入的，是我的理解；浅出的，成你的感悟。

14.语文教学，要着眼于语言和语文能力。我们朝向语言的海洋，眺望精神的天空。

15.语文的困境，就是心灵的困境，就是世界的困境。

16.浅浅的，不理会世界的喧嚣。我的语文身影茕茕独行。你会从很远很远的地方回来，与一直站立的我们相遇吗？

凝视，是为了更好的教育

1.真教语文，教真语文。

2.读书，为了更好地归来。

3.学无止境，教无止境，思无止境，语文无止境。

4.真实，灵动，大气，细腻，我的语文教学追求。

5.每天留点时间对话语文。

6.当优秀成为一种习惯，教学就有了境界。

7.语文教学从哪里出发？语言，学生。

8.眼中有学生，心中有未来。

9.不要忽视自己的能量，你只是没有做好激发和开掘。

10.你不能只用激励和赞美来推动自己。

11.所有的站立，都垫着清醒和谦卑。

12.融，是最好的教学悟性。

13.教学就是唤醒——文字，思想，生命，灵魂，我们和我们的语文。

14.课堂上所有的问题都是你的。

15.有遗憾的语文课堂最真诚。

16.你在上课，你又在听课。

17.未经凝视的教育是毫无意义的。

读着读着，你丰满了。写着写着，你深邃了

1.教育，糖果般美好的时光。

2.读书，每一天。

3.生命不会有真正的黑暗，你的世界黯淡，是因为你藏起了灯。

4.没有足够的时间来沉淀、凝固、思考，没有足够的耐心来安静、孤独、坚守，你哪来机会去成功呢？

5.别让岁月筛掉品质，别让世俗磨去情趣，做好自己，不辜负转瞬即逝的生命。

6.价值，不是看你在时的众人相拥，而是看你走时的无数挽留。

7.我们唯恐落单，所以我们狂热地陷于世俗。

8.自我膨胀，是这个社会的典型心态。它的最大特点，就是让你忘乎所以，找不到自我，可我们总不承认自己的小，却以为整个世界为我们躲藏了起来。

9.什么是良知？心能为你爱的土地滴血流泪。什么是情怀？目光总怀有一份慈祥和挂牵。

10.欲望太多，你的束缚就太多。轻装上阵，你的行走如风。

11.你不是最重要的，你甚至一点都不重要。但，你可以变得重要，于你自己。

12.卓越的教师如何修炼？他要有深厚的学科素养，要有坚定的教育理想，要有自觉的教育反思，要有融化理论的教学实践，要有创新的教学意识，要有儒雅的教学气质，要有强大的教学磁场。

13.最美丽的往往最低调，比如饱满的谷穗、不语的果实。而那炫耀在枝头的红花，却总被岁月最先叼走。沉默的大地，孕育了所有的生命，黑色，是它唯一的语言。时光，却把绿肥红瘦、姹紫嫣红赠与它谦逊的胸怀。

14.我们可以默默无闻，但绝不平庸世俗；我们可以不显山露水，但心中一定要有教育的山水。

15.我们的痛苦，在于我们总把教育的问题全部归结于我们自己。

16.读着读着，你丰满了。写着写着，你深邃了。坚持读读写写，你就进步了，而且不知不觉。

17.曹文轩说：“一本好书，就是一轮太阳。”最该有书卷气的教师群体，就该是灿灿千阳。连我们都无暇读书，漠视阅读，这个世界还会有心灵的出口吗？我们，要做最具精、气、神的人！

18.如果能功在教艺精进，利在学生成长，这样的功利，我很崇敬并心向往之。

19.走进课堂，你的一切就都是语文教学的了。你的衣着是语文，你的表情是语文，你的姿态是语文，你的眼神、你的话语是语文，你，就是语文了。你怎么可以把自己从语文中剔除出去呢？

20.别忙着批判，别着急辩论，在你学得还那么浅薄的时候。