高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”用爱教育孩子，正是周建平老师的信念。从安徽科技学院毕业后，他回到了母校安徽材料工程学校任教。时光匆匆带走青春韶华，他十八年的职教生涯承担了十四年的班主任工作。“我们应该能庆幸可以在教育中享受生命，和学生一起成长，采摘一路的幸福。”时光荏苒，他是严师亦是慈父，对一届届学生点滴付出，也对职教事业不懈追求。近期，欣闻他荣获2015年度“江淮好班主任”荣誉称号，全省职业学校仅有两名教师获奖，这也是该校教师首次获此殊荣，本报将与你共同走进他钟爱的职教事业，走进“爱的教育”，体会教育的真谛。

　　心付出换来幸福   奉献职教为孩子点一盏灯

　　作为职教培养出来的青年教师，他决心要将自己的青春和汗水奉献给职教事业。1998年走上班主任岗位之初，让他记忆犹新的是，班上有个调皮的孩子违纪，他便让孩子带信给家长，准备进行批评教育，孰料，孩子选择了逃避而离校出走。他了解到，孩子的父亲平时要求过于严厉，教育方式简单粗暴，这对他深有启发：要先与家长沟通，了解孩子的成长背景，有针对性地去教育，才能做到对学生真正的关心和爱护。

　　跟着学生摸爬滚打3年，他的第一届学生顺利毕业分配了，并纷纷成长为各级学校各类骨干。让他感触至今的是，2001年在他的婚礼上，得到消息的30多个学生结伴前来为他祝贺，感谢他的坚持不放弃，感谢他3年以来的鼓励和关心。“教育是心灵的工程，而班主任是一种特别的责任，用心付出才能换来真心与快乐，这是我觉得成功的地方。”他反思道。

　　几年锻炼下来，他管理班级的能力有了提升，也从寄希望于“带好班”到希望自己“带班好”。“假如我是孩子，假如是我的孩子。”他把这句话记在心里，常常换位思考理解孩子的行为，用仁爱的心去规范孩子的言行。“我们带着失望来到职高，但3年之后我们绝不把失望带出去。”他告诉记者，他清楚地记得在信心教育的主题班会后，一个学生写下的这句话，而如今这个孩子已成为一名优秀的青年教师。

　　“这些中考失利的孩子，学习基础较差、行为习惯欠佳，我们首先要做的是帮他们重拾信心。”目前就职于河沥小学的一位美术骨干老师，也让他印象深刻。她曾因生活不习惯打算退学，周建平老师进行了3天的家访留住了孩子。时值国庆50周年庆典期间，他远赴云梯，白天到其他同学家里家访，晚上则继续跟她谈心，耐心地进行劝导，鼓励她克服困难继续读书，鼓励她培养擅长的美术。“为孩子的将来点一盏灯，这是我们职教的使命所在。”他温柔和气地说，爱是能传递的，不仅是孩子成长的需要，也是构建和谐社会的需要。“教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如星辰，远望像一盏灯，近看似一团火。”2014年10月，周建平“爱的教育”名班主任工作室经宣城市教育体育局立项建立。

　　爱而不溺、严而有格   他是孩子眼中的严师与慈父

　　“一开始觉得这个班主任又严肃又严格，慢慢地感觉他像个慈祥的父亲。”是日，他担任班主任的15级观光农业经营班正在上职业规划课。17岁的侯亚男告诉记者，平时班主任特别关心同学们的学习和生活，发现问题及时找他们谈心。让她记忆犹新的是，前不久因为上早自习时吃零食，被他逮了个正着。悻悻地被班主任带出教室,原以为会挨一顿批，没想到班主任却在办公楼前的海桐树前站定，让她仔细观察这棵海桐，问她发现了什么，她回答新芽，他仍然温和地让她再仔细看，她才发现，枝叶背面上密密麻麻都是蚜虫，还有来回爬动的黑蚂蚁，也有一些瓢虫，而很多新芽已枯萎变黑。他循循善诱，结合所学专业，教她学会从表象联想到问题的根源，告诉她“老师看见海桐树上有许多蚂蚁，就怀疑树上有蚜虫，而你早自习吃零食就是这蚂蚁，说明你身上也有一些小蚜虫。”“你就好比新芽，如果不及时处理这些蚜虫，势必影响新芽的成长。”“有些不良行为习惯看起来事小，就像这些小虫子，可如不及时纠正则危害很大。是要老师施药处理，还是让你身上的瓢虫把蚜虫吃掉。”这样形象的说教让她轻松明白了道理。

　　“该严格的严格，该放松的放松。”在这个单亲家庭孩子的眼里，他既是个严师，也是位慈父。对学生爱而不溺，严而有格，操场上、宿舍里、教室外，他经常找学生谈心，了解他们的思想动态，做他们的知心朋友，引导学生“说文明话、行文明事、做文明人”。“他是一位很敬业的老师，也是一位特别关心学生的老师。”从孩子们的日记里，记者还了解到，为锻炼他们的体魄，班主任坚持组织他们晨跑，几乎每天早上六点出现在操场上，陪他们晨跑。同时，他经常组织一些学生感兴趣的活动，让学生在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，从而提高他们的学习自信心。此外，他经常深入乡村走进学生家庭，与家长沟通，帮助学生及家长树立学好专业的信心。“不爱学习、上课乱说话、劳动不积极、抽烟、喝酒、谈恋爱等等，种种迹象表明他们的行为习惯确实需要修正。”在接手12秋五星人才储备班班主任时，他思考的，是如何让孩子们在校快乐学习，顺利毕业，力争在校做个好学生，毕业后到企业做个好员工。

　　赏识孩子为他们创设平台   职教需有导航精神

　　在班级管理中，他坚持“事事有人做，人人有事做”，调动孩子们参与班级管理的积极性，也促进他们自我管理、自我教育的能力。即便不爱说话的孩子，他也将讲台区域的卫生安排给他，以此小事培养孩子的责任心。“用赏识的态度去审视孩子，多发现孩子的优点，让孩子把优点展示出来，增强孩子的信心，为孩子创设成功的平台，这是一个班主任要做的。”在他眼里，每个孩子都有自己的个性与天分，譬如普通话不错的孩子，他把班级的晨读交给他们轮流负责，由他们推荐美文给班级同学，带着大家一起欣赏、朗读，他们的普通话水平及口表能力也得到大幅提升；对秀美山川十分热爱的孩子，便引导其学习模拟导游训练，在老师的指导下，其中有人孩子还荣获宣城市模拟导游项目竞赛二等奖……。以“全国职中生文明风采竞赛”为主线，他主导将学生德育与展现学生风采相结合，指导学生参加职业生涯设计比赛，帮助学生奠定专业思想。据了解，在刚刚结束的2016年全国中职生文明风采大赛中，詹梦茹同学荣获职业生涯设计大赛三等奖。当看到孩子们在不同方面取得成绩时，他由衷地感到高兴，心中的幸福感油然而生。“我们的教育对象就如种子，只要创造出适宜的环境，提供多元成才的舞台，他们一定会绽放出青春的风采。”

　　曾有位老师这样问他：“一个班上有几个调皮的学生就很难管了，做职业学校的班主任岂不是更难?”他给了一个形象的比喻，做职校老师就像导航，秉着这种精神，为孩子设计适合他们的职业生涯之路，并充满耐心地指引其前行，而在偏离路线时，能为其重新规划，使他们终能到达梦想的远方。“与老师相处的时间有限，但他给我们的爱却是无限的，所以我们要在有限的时间里，接受无限的爱，成为国家之栋梁——参天大树。”孩子们对他的敬爱与感恩之情流露在篇篇周记之中……（黄瑞莉          信息来源： 宣城先锋网 日期：2016-06-10）