安材学校：奔赴心理健康培训“课堂”，开启校园心灵关怀新程

为有效提升班主任及学生管理人员应对学生心理健康问题的能力，3月8日，由宁国市教育体育局主办、安徽省心理学会承办、宁国市城西学校协办的班主任心理健康教育培训班顺利举办。安徽材料工程学校（宁国市技工学校）积极响应，组织广大班主任参加培训。

培训日上午，孙晓青教授以一场别开生面的“我手绘我心”热身游戏，迅速打破了参与培训教师间的隔阂。在轻松愉悦的氛围里，教师们深刻领会到每个孩子的独特性，以及自身作为教师和家长在学生成长进程中肩负的重大责任，为后续培训筑牢了情感根基。孙教授深入解读各年龄阶段学生的身心发展特征，结合埃里克森的人格发展阶段理论，详细阐释了不同阶段学生的发展任务与面临的危机。尤其在心理危机干预板块，孙教授着重介绍了“五早”预警机制，即早发现、早研判、早预防、早报告、早控制，以及心理危机干预的主要目标和心理失衡的四个阶段，切实帮助教师们掌握了识别与应对心理危机的基础技能。

下午，黄峥教授借助大量生动鲜活的案例，引导大家深刻认识到心理健康问题的复杂性。以“家校教育中的‘隐性伤害’”为例，教师教育理念的偏差、校园环境的欠佳、教学方式的单一，以及家庭教育方式的极端、家庭关系的紧张等诸多因素，均会对学生心理健康造成负面影响。这也启发教育工作者要善于挖掘学生的个人品格优势，巧妙运用南风效应、期待效应等积极心理学策略，以赞美替代责备，真正将学生视作自己人，助力他们克服消极因素，实现成长蜕变。在人际交往沟通方面，培训以“沟通漏斗”为切入点，点明沟通的首要原则是“理解”而非说服。唯有让对方切实感受到“被听见、被看见”，沟通才有可能行之有效。这让参与培训的人员明晰了在与学生及其家长沟通时，务必选择恰当的沟通方式。

此次培训内容丰富多元、实用性强。参与培训的教师们纷纷表示，将把所学的心理健康知识充分运用到日常工作中，更加密切关注学生的心理需求，及时察觉并解决学生的心理问题，全力为学生的健康成长保驾护航。据悉，学校本周末还组织了两名高三班级班主任前往宣城市参加专题心理健康教育培训。

安徽材料工程学校（宁国市技工学校）长期以来高度重视学生的心理健康教育工作，此次组织教师参加培训，便是学校强化心理健康教育师资队伍建设的关键举措。展望未来，学校将持续深耕心理健康教育工作，把培训所学切实转化为实际行动，全方位为学生的心理健康保驾护航，助力学生在积极健康的环境中茁壮成长，向着充满阳光的未来稳步迈进。