3月6日，安徽材料工程学校教科室主持开展了青年教师专题培训，教导处主任王廷鸿主讲，专题是：《教师教学常规基本要求》。
   王廷鸿主任从教师的成长说起，从以下教学常规的几个方面进行了交流指导。

   一、概述 教师行为：基本行为——教书育人；教学行为——显性行为、内在行为，教学行为规范：道、学、技。

   二、教师教学常规 ：备课、上课、批改作业、课后辅导、成绩考核
   （一）备课
    1、要求：学期教学计划、课时备课、编写教案、做好教学设计
    2、备课思维三步法  1）钻研教材——教什么  2）了解学生——设计教法  3）设计教法——怎样教
    3、备课行为八忌：脱离教材；不管学生；全抄照搬；过于简单；缺少方法；出现批漏；缺乏创意；字迹潦草 

   （二）上课：是整个教学工作的中心环节，基本要求：目的明确，内容正确，思路清楚，思维活跃，方法灵活，效果明显。
    1、教学目的明确
    系统论——明确任务
    控制论——明确学习的坡度
    信息论——明确（教的、学的）目的

    2、教学内容正确：内容科学性，思想性；科学地处理教材。
    3、教学思路清楚：鲜明的层次性、连贯性；强烈的逻辑性、循序性
。  4、学生思维活跃
    不深思则不能适其学——程颐
    读书无疑者教有疑，有疑者却要无疑——朱熹。怎样看？如何做？——激发学习兴趣、提纲思维材料、教给思维方法

    5、教学方法灵活
    教学有法，教无定法

    6、教学效果明显
    学生的学习效果。教学评估：诊断性评估、形成性评估、总结性评估
    （三）其他教学常规
    1、批改作业：适量、适当、及时、讲评

    2、课后辅导：形式：自习课、选修课、劳技课第二课堂；要求：精心安排、发展特长、关心后进、培养能力

    3、成绩考核：提问、练习、考试等

    备课务_实__
    教课求__活__
    训练图_精__
    辅导要_勤__
    考试从_严_
  （四）不良教学行为及其矫正

    1、新教师的三种教学过失行为：过快、过多、过深

    2、克服课堂教学中的七种随意行为：教学无计划、教案不规范、书写欠认真、语言毛病多、行为太随便、教学无艺术、知识有错误
    最后王主任的祝福语言也很平实而真诚：“祝您成功！成为受人敬仰的优秀教师！”

   在专题培训的主持人开场白和王主任的专题培训授课中，始终融进教学相长、语重心长的情感，希望青年教师尽快成长起来。