安徽省中等职业教育质量提升工程项目
建设实施方案
项目名称： 安徽省谢树方课程研究名师工作坊
项目学校： 安徽材料工程学校
所 在 市： 宣城市宁国市
2016年元月
序 言
为贯彻落实《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（皖政〔2014〕81号），全面提升我市中等职业教育办学水平，增强职业教育服务经济社会发展能力，提高人民群众对中等职业教育的满意度，根据安徽省教育厅、安徽省人力资源和社会保障厅、安徽省财政厅联合制定《安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案》要求，结合宁国市经济社会“十三五”发展规划与学校实际情况，经反复论证，制定本方案。
在分析我校发展现状和宁国市地方经济发展的基础上，确定了质量提升工程省级谢树方课程研究名师工作坊项目建设的工作思路和主要目标。在未来三年内，结合《宁国市国民经济和社会发展第十三个五年规划刚要》与学校师资队伍建设工作规划，实现与地方经济建设及行业发展的深度融合，做好专业引领与名师示范，发挥示范和辐射作用，更好地为地方经济建设与社会发展服务，为学校质量提升与教师队伍建设服务。
根据项目建设的需要，谢树方课程研究名师工作坊项目建设预算总经费为39万元，按照项目建设任务书，分年度进行合理分配使用，确定项目建设进度，制定出科学的保障措施，确保项目建设顺利实施。
一、建设背景与基础
（一）建设背景
名师工作坊作为一种专业学习共同体，已经成为我国促进教师专业发展的新模式和提升骨干教师课程研究能力的新途径。
为加强中等职业学校名师与骨干教师队伍建设，完善教师培养和管理机制，拓展教师专业成长平台，打造中等职业教育名师品牌，按照《安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅 安徽省财政厅关于印发安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案的通知》（皖教职成〔2015〕11号）和《安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案》文件精神，开展省级职教名师工作坊项目的申报与建设，做到“专业引领，同伴互助”，希望就省中职名师工作坊的建设内容、运行机制等进行实践与研究，创设一种相互支持和相互协作的学习环境，在打造一流的专业团队、加强职教课程研究等方面取得一些突破，得出一些有益的经验，以促进省内职业教育的教师队伍建设。
本工作坊定位为职教课程研究工作坊，主要是根据姜大源教授的工作过程系统化设计原理，立足于安徽省和宣城市职业教育课程改革实际，来开展研究工作。重点在课程设计的模式与内容、课程教学的模式与教法、课程评价的模式与途径等方面加强设计、实践与研究，在课程教学改革及教育教学工作方面提供咨询服务。
（二）建设基础
1、本项目为安徽省政府特殊津贴专家、特级教师、省级专业带头人、全国职教名师、“宣城市谢树方课程研究名师工作室”负责人谢树方老师领衔，负责项目的申报与建设。项目组既有省市级专业（学科）带头人、教坛之星，又有中学高级、中学一级的骨干教师，还吸纳了部分第二梯队青年教师，既有学校一线专业骨干教师，又有中层管理人员，是具有扎实的专业理论水平、较强的钻研精神的工作团队。
2、项目负责人与成员在学分制实践、招生就业市场、师资队伍建设、学生学习心理、专业教学模式等研究的基础上，已有省级职业教育教学成果二等奖2项，在职业教育教学工作中有较为明确的改革意向和研究方向，部分研究成果已经开展推广应用。
3、已立项“宣城市谢树方课程研究名师工作室”建设，建有名师工作室1个，所有成员都配有手提电脑，配有打印复印机、投影仪、文件柜等相关设备，图书馆有丰富的图书资源和网上资源，可以为项目建设的理论学习、教师沙龙活动与教育研究提供帮助服务。
4、项目学校和教育主管部门十分重视项目建设，在经费上也给予大力的支持，能够为名师工作坊建设与运行提供保障，在工作坊建设上提供有效的帮助和支持。
二、建设目标及预期成效
（一）项目建设总体目标
打造团队。建设名师工作坊平台，倡导名师教学与研究，根据自愿原则，选拔一批有发展潜力的教师进入本工作坊学习和研究，培养一批名师后备人选，打造5-10名有特色、有影响力骨干教师团队，同时辐射培养一批第二梯队的青年教师。
辐射示范，做好课程开发调查研究，加强个案课程的设计开发与课程开发相关的教科研项目研究，按照工作过程系统化的开发原则进行专业课程的开发，每学期开出工作坊示范课，发挥名师教学设计与教学方法的辐射示范效应。
多出成果。力求在3-5年工作内，根据工作过程系统化的课程设计原理，带领团队成员在课程设计、教学模式与方法、教学效果上呈现一批示范性的典型教学案例，有1-2项针对省市职教课程改革现状的课题研究成果，以课程设计、课程教学模式与教法、优秀论文课件、学术专著、校本教材或出版教材等多种形式呈现，在课程研究名师工作坊平台基础上研究教学实践中的难题，服务地方经济和学校教学。（二）分年度建设目标
l 2016年目标：
——组建团队，制定计划，申请研究项目，开展项目研究与建设。
l 实施步骤：
1、2016.1-5：组建工作坊，选拔人选，结构合理。申报项目。
2、2016.3-9：根据工作需要搭建工作坊交流平台，组建工作坊网页，建设工作室qq群，微信群、博客网页等。
3、2016.3-9：拟定研究项目与工作坊计划，确定工作坊成员的研究方向与主要工作。成员拟定个人专业发展3年规划，明确个人目标，制定个人成长计划——个人专业定位、主要工作、实现途径、预期成果等。
4、2016.5-10：成立工作坊领导组、工作组、课程研发项目组，岗位职责明确。确定团队，工作坊成员分担研究任务，开展项目设计。继续做好宣城市暨宁国市名师工作室建设，并发挥示范作用。
5、2016.2-2016.12：项目建设。
（1）拟定中职学生晨读读本《经典诗文诵读》的编写计划，就编写体例与原则进行讨论，确定编选人员、时间安排等，按照编选要求组织相关教师开展编选，编写1册适合于中职学生的晨读读本。
（2）开展基于工作过程系统化的中职语文综合实践能力、职业素养的课程设计，按照中职学校教学实际，就设计中存在的问题进行探讨，编写综合实践教学设计。完善《职业素养》课程建设内容，加强对职业学校学生职业素养的培养。
（3）开展基于工作过程系统化的钳工、发动机维修、会计、建筑CAD、幼儿园教育活动设计与实践等专业课程的职业分析、典型工作任务设计，开展课程设计与教学情境设计。积极开发校本课程、校本教材，积累形成一批具有自主创新的校本特色的的校本课程与教学资源，完成《晨读读本》等1项以上课程建设任务。
（4）举办2-3次名师工作沙龙，一是开展职业学校教学模式与方法的培训，运用任务驱动法、案例教学法、情境教学法、项目教学法等开展教学设计。二是倡导名师教学，发挥名师效应，开展市级校级名师示范课、教学研究课等示范开放日活动。呈现出一批教学模式与方法运用都十分娴熟、能起到示范引领作用的教学案例。三是就本工作坊项目设计和任务分工、成果呈现形式、考核方式等进行解读。四是就课程评价的作用、方法、标准等进行研讨，确定调研问卷的主要问题，设计调研内容。
（5）开展课程教学激励性评价、积分晋级性评价的方法研究，研究拟定较为适合所任教课程的课堂教学与学生学业评价的标准与方法，并开展实验与研究。希望采用教育科研的方式进行设计，纳入课题研究范围进行管理。
6、2016.5-12：组织核心成员主持申报或参与4-6项基于工作过程系统化的职教课程改革的校级研究课题、3个精品课程项目建设，边研究边实践，取得成果。组织成员参加国家、省市的三优评比与信息化教学设计评比、鼓励教师参加指导或亲自参加市省国级别的技能大赛、文明风采大赛并取得优异成绩。拟编辑《中等职业学校管理实践与探索》教科研成果专著2册；
7、组织项目组成员开展2-4次省市间项目交流与考察，参加国省级骨干教师培训与职业教育学术年会，提升自身课程研发能力。学习省外职业院校先进经验，提升自身课程设计水平与教学能力。提高团队信息化教学设计或教育管理能力、团队协作精神及服务能力。建设期内技能水平全面提升，20%以上成员获更高级别的骨干教师、专业（学科）带头人等称号。为学校、企业培养10个以上青年技术技能骨干；在高技能人才培养上取得明显成效，受到广泛好评。
8、参与省人才培养方案计算机应用与园林技术调研、校级专业人才培养方案制定；参与教育部职教研究中心所国家级课题《效果导向的质量评价标准研究》；推进本校专业提升改造，推进教学改革创新。推进课堂教学改革与创新；
9、制定财务、固定资产、课题研发、成果转化制度、项目管理与奖励等制度，管理规范。做好工作坊专项建设经费的账目专项登记，
10、做好社会服务，发挥辐射带动作用。
广泛开展社会培训、技能鉴定、技术服务或承担市级以上教师培训；承担市级以上教师技能培训任务；毕业生多人次在生产工艺、技术更新、管理等方面受到国家、省级行业协会表彰。
成员年服务（培训）不少于300人次，专业技能教师完成至少1项技术技能革新，产生良好的经济或社会效益，在经济建设和社会发展做出突出贡献，在本行业有一定的影响力。
l 2017年建设目标：
——开展项目建设，进行项目研究与中期评价。
l 实施步骤：
1、继续做好项目设计与研究
（1）拟继续编写《晨读时光——经典诗文诵读》（晨读读本）。主编出版或印刷《晨读读本》《语文综合实践课程》《幼儿园教育活动实践》《职业素养》教学设计本土化原创性课程资源。
（2）按照中职学校教学实际，开展基于工作过程系统化的语文综合实践活动的教学设计编写，将教学设计结集。
（3）完善基于工作过程系统化的《职业素养》课程设计，侧重对学会礼貌待人、学会感恩、学会工作、学会合作等方面的设计。
（4）开展基于工作过程系统化的钳工、会计、发动机维修、建筑CAD、幼儿园教育活动设计与实践等专业课程的行业企业调研与职业分析,开展课程设计与教学情境设计。开展课程教学情境设计，基本形成5项以上项目课程《课程教学设计》课程建设成果并结集印刷出版。
（5） 举办2-3次名师工作沙龙，一是继续做好职业学校课程教学模式与方法的培训；二是开展名师示范教学活动，推行理实一体化的项目教学呈现出一批教学模式与方法运用都十分娴熟、能起到示范引领作用的教学案例。三是举办名师工作沙龙，开展课程设计方法与内容的研讨。
2、2017.1-2017.8：组织项目组成员参加省市“三优”（优秀论文、优秀教学软件或课件、优质课-精品课）、职成教学会组织的成果评选，在国家省市组织的中职学校教师信息化教学大赛、说课竞赛、精品课大赛等赛事中取得成绩，以教学内容设计、课件论文、研究学术专著、校本教材等多种形式呈现研究成果。骨干成员与第二梯队教师在国省市级信息化教学设计大赛中获三等以上3人次。参与指导学生或亲自参加各类大赛。
3、2017．2-5：开展项目建设工作的中期评估，做好部分课程项目的材料整理、梳理研究成果。
4、2017.1-12：继续做好项目建设与管理。开展基于工作过程系统化的职教课程改革的研究课题成效评估并取得成果，领衔人主持校级课题研究5项研究，承担市级研究课题2项以上，课题成果获奖1-3篇，发表专业论文1篇，编辑出版《中等职业学校管理实践与探索》教科研成果专著2册；组织成员申报校级、市级以上教学研究（课题）4-6项，做好市级课题《基于区域视角“名师工作室”建设内容与运行机制的个案研究》《基于中职校部两级管理环境下“德育导师制”的实践研究》结题工作。
完善省市级精品课程《钳工技能》《职业素养》《会计技能》建设；主编出版或印刷《晨读读本》《钳工技能》《会计技能》《汽车发动机维修》《建筑CAD》《语文综合实践》《幼儿园教育活动实践》《职业素养》等课程教学设计的本土化原创性课程资源。
5、组织项目组成员参加2-4次课程研究调研、参加省市间的项目交流与考察，参加国省级骨干教师培训与职业教育学术年会，学习省外职业院校的先进经验，提升自身课程设计水平与教学能力。
6、参与国家职业教育质量评价标准研究；做好市级课题《基于区域视角“名师工作室”建设内容与运行机制的个案研究》的结题工作，并结合项目建设需要，申报省市课题研究项目。
7、推进本校专业提升改造，参与学校专业人才培养方案调研制定，推进课堂教学改革与创新。
8、发挥示范辐射作用，主持宣城市暨宁国市名师工作室建设推广交流使用1次以上；6名工作坊核心成员结对指导1-3名青年教师，建设期内技能水平全面提升，20%以上成员获更高级别的骨干教师、专业（学科）带头人等称号。
通过传、帮、带，使技艺技能得到传承，为学校、企业培养10个以上青年技术技能骨干；在高技能人才培养上取得明显成效，受到广泛好评。承担市级以上教师技能培训任务。成员年服务（培训）不少于300人次，专业技能教师完成至少1项技术技能革新，产生良好的经济效益或社会效益，在经济建设和社会发展做出突出贡献，在本行业有一定的影响力。
9、规范运行，完善管理。工作坊专项建设经费台账，工作经费年度账目公示公开。完善工作坊信息化平台——建立“名师工作坊”专栏子网站、QQ群、微信群，动态反映建设成果。完善财务、固定资产、课题研发、成果转化制度、项目管理与奖励等制度。
l2018年目标：
——开展项目建设，做好项目研究总结与项目验收准备。
l 实施步骤：
1、做好基于工作过程系统化的语文综合实践活动、职业素养、钳工、会计、建筑CAD等专业课程设计与教学情境设计，加强课程体系研究，积极开发校本课程、校本教材，形成一批具有自主创新的校本课程与教学资源，形成项目课程《课程教学设计》等5项以上课程建设成果汇编，做好成果汇报交流。
2、倡导名师示范教学活动，发挥名师效应，开展成员每人开展市级校级示范课、教学研究课等开放日活动不少于2次，参与指导学生或亲自参加各类大赛。
开展2-3次名师工作沙龙，一是做好工作坊平台基础上的名师交流；二是做好工作坊基础上的项目研讨；开展省市间的项目建设成果交流与推广。以工作坊为载体，搭建区域性、专业型教学研究平台，发挥工作室的引领辐射效应。三是组织项目组成员参加课程开发的调研、参加省市间的项目交流与考察，参加国省级骨干教师培训与职业教育学术年会，学习省外职业院校的先进经验，提升自身课程设计水平与教学能力。
3、主持宣城市暨宁国市名师工作室建设推广交流使用1次以上，指导专业人才培养方案编制，领衔人主持校级课题研究5项研究，承担市级研究课题2项以上；课题成果获奖1-3篇，发表专业论文1篇；
工作坊成员结对指导1-3名青年教师，开展2-4次省市间项目考察与听课交流、学术会议等培训，提升自身课程研发能力。建设期内技能水平全面提升，20%以上成员获更高级别的骨干教师、专业（学科）带头人等称号。成员参加三优评比，教科研成果或三优评比、信息化教学大赛、技能竞赛成果6篇（个）以上；成员学历、职称、非教师系列中级以上专业技术职称或职业资格有提升；
4、做好工作坊成员教师的项目总结，形成课程项目为载体、名师教学为途径的示范成果，做好项目建设成果与成员成长案例推广。
5、做好社会服务，发挥示范效应。通过传、帮、带，使技艺技能得到传承，为学校、企业培养10个以上青年技术技能骨干；在高技能人才培养上取得明显成效，受到广泛好评。承担市级以上教师技能培训任务。成员年服务（培训）不少于300人次，专业技能教师完成至少1项技术技能革新，产生良好的经济效益或社会效益，在经济建设和社会发展做出突出贡献，在本行业有一定的影响力。
6、规范运行，完善管理。工作坊专项建设经费台账，工作经费年度账目公示。完善工作坊信息化平台——建立“名师工作坊”专栏子网站、QQ群、微信群，动态反映建设成果。
（三）项目建设预期成效
l 课程研究开发：形成基于工作过程系统化的语文综合实践活动、职业素养、钳工、会计、发动机维修、建筑CAD、幼儿园教育活动设计实践等课程设计与教学情境设计的成果汇编与成果汇报，出版1-6册专业课程设计或教材、《晨读时光—经典诗文诵读》、1-2册职教教科研专著《中等职业学校管理实践与探索》与教科研论文集等。
l 名师辐射示范：形成课程项目为载体、名师教学为途径的示范效应，开展3次名师教学开放日活动，在课程设计、教学模式与方法、教学效果上呈现一批示范性的典型教学案例。
l 提升教科研能力：有5-8项针对省市校的职教课程改革现状的校级以上的课题研究成果和一批优秀论文课件等成果呈现。
l 加强团队建设：培养一批名师后备人选，打造5-8名有特色、有影响力的骨干教师团队，并带动一批第二梯队的青年教师参加到课程研究开发的课改队伍中来。
三、项目建设主要内容及进度安排
指标 | 主要观测点 | 2016年建设内容 | 2017年建设内容 | 2018年建设内容 |
1．领衔人 | 1-1职业素养4 师德修养与职业能力 | l 预期目标： （1）热爱职业教育事业，师德高尚； （2）积极了解国家现代职业教育发展政策，提高政策能力，具备较强的教学组织管理经验，具有开拓创新精神，积极开展课堂教学模式改革。 l 验收要点： （1）年度考核为合格以上等次，任职期内师德考核优秀结果材料。（2）开出2次以上示范课或专题讲座，并获得好评。 | ||
1-2技术资质-职称2 | l 预期目标： 具有副高以上专业技术职称，从事职业教育研究和本专业相关工作20年以上； l 验收要点： （1）高级教师职称证书；（2）从事职业教育研究和本专业教学、实训实习指导工作25年以上工作履历表； | |||
1-3专业水平4 (1)业绩成效1 （2）技术服务1 （3）研发能力2 | l 预期目标： 业绩成效突出，获得专业称号多项。 l 验收要点： （1）省级特级教师、省级专业带头人、市级学科带头人、享受政府专业技术人才津贴证书。 （2）宣城市暨宁国市名师工作室立项文件与2015-2017年建设成果材料； | |||
l 预期目标： （1）推进本校专业提升改造； （2）参与省人才培养方案计算机应用与园林技术调研、校级专业人才培养方案制定； （3）推进课堂教学改革与创新； l 验收要点： （1）学校专业建设与提升改造会、研讨会议录； （2）安徽省级人才培养方案计算机应用与园林技术调研报告、校级专业人才培养方案； （3）学校课堂教学改革文件与听课材料。 | l 预期目标： （1）推进本校专业提升改造； （2）参与学校专业人才培养方案调研制定； （3）推进课堂教学改革与创新； l 验收要点： （1）学校专业建设与提升改造会议、研讨会议录； （2）校级专业人才培养方案； （3）学校课堂教学改革文件与听课评价、课程改革指导工作记录。 （4）开展课程改革专题讲座2次。 | l 预期目标： （1）推进本校专业提升改造； （2）参与学校专业人才培养方案调研制定； （3）推进课堂教学改革与创新； l 验收要点： （1）学校专业建设与提升改造会、研讨会议录； （2）校级专业人才培养方案； （3）学校课堂教学改革文件与听课评价、课程改革指导工作记录。 （4）开展课程改革专题讲座2次。 | ||
l 预期目标： （1）参与国家职业教育质量评价标准研究； （2）推进本校专业提升改造，推进教学改革创新 l 验收要点： （1）教育部职教研究中心所国家级课题《效果导向的质量评价标准研究》参与记录与成果； （2）完善市级精品课程《职业素养》研发； （3）本土化原创性课程资源《晨读读本》开发出版。 （4）《中职生入学读本》出版（参编） | l 预期目标： （1）参与国家职业教育质量评价标准研究； （2）推进本校专业提升改造，推进教学改革创新 l 验收要点： （1）国家级《以效果为导向的职业教育质量标准研究》子课题”中等职业学校教学质量监控与评价机制研究”成果材料； （2）完善市级精品课程《职业素养》研发； （3）主编出版或印刷《晨读读本》《语文综合实践课程》《幼儿园教育活动实践》《职业素养》教学设计本土化原创性课程资源。 | l 预期目标： （1）推进本校专业提升改造，推进教学改革创新； （2）市级精品课程《职业素养》建设； l 验收要点： （1）完善市级精品课程《职业素养》； （2）主编出版或印刷《幼儿园教育活动实践教学设计》本土化原创性课程资源。 | ||
1-4示范作用5 （1）教改成果2 （2）教研成果1 （3）示范影响2 | l 预期目标： （1）负责校职教研究室工作，承担语文等课程教学任务，工作量饱满； （2）主持宣城市暨宁国市名师工作室建设，并发挥示范作用； （3）承担专业人才培养方案调研与编制； l 验收要点： （1）学校工作量证明； （2）省计算机应用、园林技术等专业人才培养方案文件与成果材料； （3）教学成果奖省市级证书-2016年前获省职教教学成果二等、市级教科研成果二等奖、县级一等奖表彰5项。 成果论文在安徽职成教学会发言交流推广8次； （4）2015宣城市名师工作室经验交流会议材料。 | l 预期目标： （1）负责校职教研究室工作，承担语文等课程教学任务，工作量饱满； （2）主持宣城市暨宁国市名师工作室建设推广交流使用1次以上； （3）指导专业人才培养方案编制； （4）教学成果参加省市级评选并获二等奖以上表彰1项；研究成果、论文在省级以上会议上作为经验交流推广1篇次以上 l 验收要点： （1）学校工作量证明； （2）宣城市名师工作室建设经验推广交流会； （3）指导学校专业人才培养方案编制； （4）成果论文省级以上会议经验交流推广证明； （5）教学成果二等奖以上表彰证书； | l 预期目标： （1）负责校职教研究室工作，承担语文等课程教学任务，工作量饱满； （2）主持宣城市暨宁国市名师工作室建设推广交流使用1次以上； （3）指导专业人才培养方案编制； （4）教学成果参加省市级评选并获二等奖以上表彰1项；研究成果、论文在省级以上会议上作为经验交流推广1篇次以上 l 验收要点： （1）学校工作量证明； （2）宣城市名师工作室建设经验推广交流会；（3）指导学校专业人才培养方案编制会议录； （4）成果论文省级以上会议经验交流推广证明； （5）教学成果二等奖以上表彰证书； | |
l 预期目标： （1）申报主持本专业校级课题研究5项，承担市级研究课题2项以上； （2）课题成果获奖1-3篇，发表专业论文1篇； （3）拟编辑出版《中等职业学校管理实践与探索》教科研成果专著2册； l 验收要点： （1）校级课题、市级研究课题申报材料； （2）课题成果获奖证书；发表论文刊物； (3)《安徽材料工程学校教科研成果（二）》教科研成果印刷； | l 预期目标： （1）主持校级课题研究5项研究，承担市级研究课题2项以上； （2）课题成果获奖1-3篇，发表专业论文1篇； （3）编辑出版《中等职业学校管理实践与探索》教科研成果专著2册； l 验收要点： （1）校级课题、市级研究课题立项材料； （2）课题成果获奖证书；发表论文刊物； （3）《中等职业学校管理实践与探索》教科研成果专著2册； | l 预期目标： （1）主持校级课题研究5项研究，承担市级研究课题2项以上； （2）课题成果获奖1-3篇，发表专业论文1篇；
l 验收要点： （1）校级课题、市级研究课题立项材料； （2）课题成果获奖证书；发表专业论文刊物； | ||
l 预期目标： （1）参与行业质量标准创新，有成果； （2）积累形成校本特色的教学资源； （3）师资团队建设成效突出； l 验收要点： （1）主持国家级《以效果为导向的职业教育质量标准研究》子课题-中等职业学校教学质量监控与评价机制研究案例研究； （2）省市级精品课程《钳工技能》《职业素养》等； （3）成员主编参编出版的《钳工技能》《会计技能》《晨读读本》《中职生入学教育读本》等本土化原创性课程资源。 （4）市级名师工作室成员在2014—2016年间有1人享受安徽省省政府特殊津贴、1人获安徽省特级教师称号、1人获宣城市学科带头人、3人获宣城市骨干教师称号、1人获宁国市拔尖人才称号，多人获学校课改标兵德育标兵、校级骨干教师表彰。 | l 预期目标： （1）积累形成校本特色的教学资源； （2）师资团队建设成效突出； （3）参与行业质量标准创新，有成果； l 验收要点： （1）完善省市级精品课程《钳工技能》《职业素养》《会计技能》等； （2）主编出版或印刷《晨读读本》《钳工技能》《会计技能》《汽车发动机维修》《建筑CAD》《语文综合实践》《幼儿园教育活动实践》《职业素养》等课程教学设计的本土化原创性课程资源。 （3）多人获学校课改标兵德育标兵、校级骨干教师表彰。 （4）国家级《以效果为导向的职业教育质量标准研究》子课题”中等职业学校教学质量监控与评价机制研究”成果材料； | l 预期目标： （1）积累形成校本特色的教学资源； （2）师资团队建设成效突出；
l 验收要点： （1）积累完善形成校本特色的教学资源——省市级精品课程《钳工技能》《职业素养》《会计技能》等 （2）形成校本特色的《晨读读本》《钳工技能》《会计技能》《汽车发动机维修》《建筑CAD》《语文综合实践》《幼儿园教育活动实践》《职业素养》等课程教学设计与课件资源； （3）争取4-8人获校级以上骨干教师学科带头人与课改标兵称号，1人获宣城市学科带头人、3人获宣城市骨干教师称号，多人获学校课改标兵德育标兵校级骨干教师表彰。 | ||
2．团队构成15 | 2-1团队结构5 （1）成员构成3 （2）专业结构2 | l 预期目标： 组建团队，核心成员结构合理。 l 验收要点： （1）团队核心成员结构符合要求，工作坊成员名单与知识、专业、年龄、学历、职称、双师型教师等结构表：都为本科学历，在职研究生1人；高级教师5人一级教师1人；年龄在30-55岁之间，结构合理； （2）获“双师型”教师证书：名册与结构表，比例90%以上，高级双师型教师2人。 | l 预期目标： 组建团队，核心成员结构合理。 l 验收要点： （1）团队核心成员结构符合要求且学历职称有提升，工作坊成员名单与知识、专业、年龄、学历、职称、双师型教师等结构表； （2）获“双师型”教师证书人数与等级有提升，名册与结构表。涵盖语文、机电、汽修、财经、建筑、学前教育等专业。 | l 预期目标： 组建团队，核心成员结构合理。 l 验收要点： （1）团队核心成员结构符合要求且学历职称有提升，工作坊成员名单与知识、专业、年龄、学历、职称、双师型教师等结构表； （2）获“双师型”教师证书人数与等级有提升，名册与结构表。涵盖语文、机电、汽修、财经、建筑、学前教育等专业。 |
l 预期目标： 外聘兼职人员、行业专业技术人员比例不低于20%； l 验收要点： （1）外聘课程研究与开发的兼职人员名单与结构表：3人，占50%。为市内职业学校专业教师。都是职教行业内专业课教师，占100%。 | l 预期目标： 外聘兼职人员、行业专业技术人员比例不低于20%； l 验收要点： （1）外聘课程研究与开发的兼职人员名单与结构表：3人，占50%。为市内职业学校专业教师。都是职教行业内专业课教师，占100%。 | l 预期目标： 外聘兼职人员、行业专业技术人员比例不低于20%； l 验收要点： （1）外聘课程研究与开发的兼职人员名单与结构表：3人，占50%。为市内职业学校专业教师。都是职教行业内专业课教师，占100%。 | ||
2-2团队水平10 （1）资质水平5 （2）专业能力5 | l 预期目标： （1）团队专业课、专业基础课教师结构合理；（2）工作坊成员学历、职称、非教师系列中级以上专业技术职称或职业资格结构合理； l 验收要点： （1）工作坊成员专业课、专业基础课教师课程表和结构统计表； （2）成员学历证书、专业技术职称证书、非教师系列中级以上职称或职业资格证书复印件。 | l 预期目标： （1）团队专业课、专业基础课教师结构合理；（2）工作坊成员学历、职称、非教师系列中级以上专业技术职称或职业资格有提升； l 验收要点： （1）工作坊成员专业课、专业基础课教师课程表和结构统计表； （2）成员学历证书、专业技术职称证书、非教师系列中级以上职称或职业资格证书复印件。 | l 预期目标： （1）团队专业课、专业基础课教师结构合理；（2）工作坊成员学历、职称、非教师系列中级以上专业技术职称或职业资格有提升； l 验收要点： （1）工作坊成员专业课、专业基础课教师课程表和结构统计表； （2）成员学历证书、专业技术职称证书、非教师系列中级以上职称或职业资格证书复印件。 | |
l 预期目标： （1）成员具有高级工以上技能等级证书（相关行业职业资格、非教师系列技术职务）； （2）具备信息化教学设计或教育管理能力； （3）具备良好团队协作精神及服务能力。 l 验收要点： （1）成员高级工以上技能等级证书； （2）骨干成员与第二梯队教师在国省市级信息化教学设计大赛中获三等以上3人次； （3）团队协作精神及技术服务能力强，参与行业企业培训、学历函授培训和学校青年教师培养等方面提供技术支撑材料。 | l 预期目标： （1）成员具有高级工以上技能等级证书（相关行业职业资格、非教师系列技术职务）； （2）具备信息化教学设计或教育管理能力； （3）具备良好团队协作精神及服务能力。 l 验收要点： （1）成员高级工以上技能等级证书； （2）骨干成员与第二梯队教师在国省市级信息化教学设计大赛中获三等以上3人次； （3）团队协作精神及技术服务能力强，参与行业企业培训、学历函授培训和学校青年教师培养等方面提供技术支撑材料。 | l 预期目标： （1）成员具有高级工以上技能等级证书（相关行业职业资格、非教师系列技术职务）； （2）具备信息化教学设计或教育管理能力； （3）具备良好团队协作精神及服务能力。 l 验收要点： （1）成员高级工以上技能等级证书； （2）骨干成员与第二梯队教师在国省市级信息化教学设计大赛中获三等以上3人次； （3）团队协作精神及技术服务能力强，参与行业企业培训、学历函授培训和学校青年教师培养等方面提供技术支撑材料。 | ||
3．运行管理25 | 3-1规划目标10 （1）建设目标5 （2）团队建设5 | l 预期目标： 拟定并实施工作坊建设三年规划，与区域产业，学校事业发展，学校重点建设专业规划的高度契合， 规划设计、论证过程完整，建设思路明确，阶段任务清晰，落实措施具体。 l 验收要点： （1）工作坊建设三年规划初稿； （2）工作坊年度建设计划； | l 预期目标： 实施工作坊建设三年规划，与区域产业，学校事业发展，学校重点建设专业规划的高度契合， 规划设计、论证过程完整，建设思路明确，阶段任务清晰，落实措施具体。 l 验收要点： （1）工作坊建设三年规划修订稿； （2）工作坊年度建设计划； （3）形成本土化课程研发团队5-18人； | l 预期目标： 实施工作坊建设三年规划，与区域产业，学校事业发展，学校重点建设专业规划的高度契合， 规划设计、论证过程完整，建设思路明确，阶段任务清晰，落实措施具体。 l 验收要点： （1）工作坊建设三年规划修订稿； （2）工作坊年度建设计划； （3）形成本土化课程研发团队5-18人； |
l 预期目标： （1）工作坊核心成员根据个人专业特点，制定针对性个人专业发展规划；个人阶段教育、培训内容具体，教学研究目标方向确定，成员专业技能提升清晰，成员团队整体建设发展思路明确， （2）开展2-4次省市间项目考察与听课交流、学术会议等培训，提升自身课程研发能力。 l 验收要点： （1）成员个人专业发展规划； （2）省市间项目考察与听课交流、学术会议等培训记录材料或者报道材料； | l 预期目标： （1）完善修订个人专业发展规划； （2）开展2-4次省市间项目考察与听课交流、学术会议等培训，提升自身课程研发能力。 l 验收要点： （1）成员个人专业发展年度工作小结； （2）省市间项目考察与听课交流、学术会议等培训记录材料或者报道材料； | l 预期目标： （1）完善修订个人专业发展规划； （2）开展2-4次省市间项目考察与听课交流、学术会议等培训，提升自身课程研发能力。 l 验收要点： （1）成员个人专业发展年度工作小结； （2）省市间项目考察与听课交流、学术会议等培训记录材料或者报道材料； | ||
3-2管理运行15 （1）制度建设5 （2）基础保障5 （3）信息化平台5 | l 预期目标： （1）成立工作坊领导组、工作组、课程研发项目组，岗位职责明确； （2）制定财务、固定资产、课题研发、成果转化制度、项目管理与奖励等制度，管理规范。 l 验收要点： （1）学校质量提升工程项目领导组、工作组、学校学术委员会或专家委员会文件； （2）名师工作坊工作组、课程研发项目组名单与聘书； （3）工作坊岗位职责； （4）项目考核管理制度：考勤考核管理办法、项目管理与奖励办法； | l 预期目标： （1）成立学校学术委员会或专家委员会，岗位职责明确； （2）完善财务、固定资产、课题研发、成果转化制度、项目管理与奖励等制度，管理规范。 l 验收要点： （1）学校质量提升工程项目领导组、工作组、学校学术委员会或专家委员会文件； （2）名师工作坊工作组、课程研发项目组名单与聘书； （3）工作坊岗位职责； （4）项目考核管理制度：考勤考核管理办法、项目管理与奖励办法； | l 预期目标： （1）调整健全组织，完善岗位职责； （2）完善财务、固定资产、课题研发、成果转化制度、项目管理与奖励等制度，管理规范。
l 验收要点： （1）学校质量提升工程项目领导组、工作组、学校学术委员会或专家委员会文件； （2）名师工作坊工作组、课程研发项目组名单与聘书； （3）工作坊岗位职责； （4）项目考核管理制度：考勤考核管理办法、项目管理与奖励办法； | |
l 预期目标： （1）学校设立1间20平方米的工作坊办公场所，办公、教学、研究设施设备齐全； （2）设有工作坊专项建设、运行经费，账目专项登记，管理规范。 （3）开展中期考核，动态调整成员。 l 验收要点： （1）工作坊办公场所，办公、教学、研究设施设备的资产台账与工作现场； （2）工作坊专项建设经费台账。 （3）工作坊成员中期考核资料。 | l 预期目标： （1）完善办公环境，工作坊规划目标与管理制度上墙。 （2）工作坊专项运行经费，账目管理规范。 （3）开展中期考核，动态调整成员。 l 验收要点： （1）工作坊办公场所，办公、教学、研究设施设备的资产台账与工作现场； （2）工作坊专项建设经费台账，工作经费年度账目公示。 （3）工作坊成员中期考核资料。 | l 预期目标： （1）完善办公环境，工作坊规划目标与管理制度上墙。 （2）工作坊专项运行经费，账目管理规范。 （3）开展中期考核，动态调整成员。 l 验收要点： （1）工作坊办公场所，办公、教学、研究设施设备的资产台账与工作现场； （2）工作坊专项建设经费台账，工作经费年度账目公示。。 （3）成员任期考核材料。 | ||
l 预期目标： 建立工作坊信息化平台-“名师工作坊”专栏，充分利用现代作息技术手段，动态反映建设成果，积极推进教育教学管理，人才培养技术创新。 l 验收要点： 工作坊信息化平台——“名师工作坊”子网站、QQ群、微信群，动态反映建设成果。 | l 预期目标： 完善名师工作坊子网站建设、 QQ群、微信群，及时更新充实网站内容。 l 验收要点： 工作坊信息化平台——建立“名师工作坊”专栏子网站、QQ群、微信群，动态反映建设成果。 | l 预期目标： 完善名师工作坊子网站建设、 QQ群、微信群，及时更新充实网站内容。 l 验收要点： 工作坊信息化平台——建立“名师工作坊”专栏子网站、QQ群、微信群，动态反映建设成果。项目建设成果与成员成长案例推广。 | ||
4．效能发挥40 | 4-1质量提升15 （1）模式创新5 （2）教学改革5 （3）技能竞赛5 | l 预期目标： 开展基于工作过程系统化的5门课程教学设计试点，构建课程项目框架，开展调研与职业分析，以任务驱动、项目教学、案例教学法为切入点，突出学生职业精神、职业能力培养。 l 验收要点： 基于工作过程系统化的5门课程项目框架图。 | l 预期目标： （1）开展行业企业调研与职业分析； （2）开展课程教学情境设计并结集印刷； （3）推行理实一体化的项目教学。 l 验收要点： （1）课程企业调研与职业分析材料； （2）课程教学情境设计集； （3）理实一体化的项目教学录像。 | l 预期目标： （1）开展行业企业调研与职业分析； （2）开展课程教学情境设计并结集印刷； （3）开展名师示范教学、研讨观摩活动，发挥辐射作用，推行理实一体化项目教学。 l 验收要点： （1）课程企业调研与职业分析材料； （2）课程教学情境设计集； （3）名师示范教学、研讨观摩活动录像。 |
l 预期目标： 核心成员主持或参与至少1-3项市级以上教学研究（课题）、3个精品课程项目建设，研究成果在实践中运用并有效改进教学工作。 l 验收要点： （1）核心成员主持或参与的1-3项市级以上教学研究（课题）申报材料或者结题材料； 《中等职业学校校企合作模式创新与政策制度的研究》结题材料证书； 参与《基于区域视角“名师工作室”建设内容与运行机制的个案研究》《中职学生语文素养与课程内容改革的研究》《职校生实习阶段的多元化质量评价体系的研究及实践》； （2）成员主持或参与的3个精品课程项目；《钳工技能》《职业素养》《会计技能》申报材料； | l 预期目标： 组织成员申报校级、市级以上教学研究（课题）4-6项，做好市级课题《基于区域视角“名师工作室”建设内容与运行机制的个案研究》结题工作。 l 验收要点： （1）4-6项校级、市级以上教学研究（课题）《基于工作过程系统化的课程设计实践与研究》申报材料； （2）市级课题《基于区域视角“名师工作室”建设内容与运行机制的个案研究》《基于中职校部两级管理环境下“德育导师制”的实践研究》结题材料；《中职学校文化艺术专业艺术课程改革与实践的研究》申请书、开题报告； （3）成员主持或参与的3个精品课程项目；《钳工技能》《职业素养》《会计技能》申报材料； | l 预期目标： 组织成员做好4-6项校级、市级以上教学研究课题结题，做好市级精品课程建设验收。 l 验收要点： （1）4-6项校级、市级以上教学研究（课题）《基于工作过程系统化的课程设计实践与研究》结题材料； （2）市级课题《中职学生语文素养与课程内容改革的研究》《职校生实习阶段的多元化质量评价体系的研究及实践》结题材料；《中职学校文化艺术专业艺术课程改革与实践的研究》材料； （3）成员主持或参与的3个精品课程项目；《钳工技能》《职业素养》《会计技能》申报材料； | ||
l 预期目标： （1）发挥名师效应，成员每人开展市级校级示范课、教学研究课不少于2次； （2）参与指导学生或亲自参加各类大赛； （3）以工作坊为载体，开展工作坊沙龙活动2-3次，搭建区域性、专业型教学研究平台，发挥工作室的引领辐射效应。 l 验收要点： （1）市校级示范课、教学研究课开课材料、课堂录像光盘; （2）指导学生或亲自参加各类大赛证书； （3）工作坊沙龙活动2-3次材料； | l 预期目标： （1）发挥名师效应，成员每人开展市级校级示范课、教学研究课不少于2次； （2）参与指导学生或亲自参加各类大赛； （3）以工作坊为载体，开展工作坊沙龙活动2-3次，搭建区域性、专业型教学研究平台，发挥工作室的引领辐射效应。 l 验收要点： （1）市校级示范课、教学研究课开课材料、课堂录像光盘; （2）指导学生或亲自参加各类大赛证书； （3）工作坊沙龙活动2-3次材料； | l 预期目标： （1）发挥名师效应，成员每人开展市级校级示范课、教学研究课不少于2次； （2）参与指导学生或亲自参加各类大赛； （3）以工作坊为载体，开展工作坊沙龙活动2-3次，搭建区域性、专业型教学研究平台，发挥工作室的引领辐射效应。 l 验收要点： （1）市校级示范课、教学研究课开课材料、课堂录像光盘; （2）指导学生或亲自参加各类大赛证书； （3）工作坊沙龙活动2-3次材料； | ||
4-2专业建设15 （1）专业示范5 （2）课程创新5 （3）资源建设5 | l 预期目标： （1）所在专业为省级示范专业。 （2）团队专业教师整合技术资源，参与学校完善专业建设动态调整，推动形成具有区域特色，本校特色的专业（群）。 l 验收要点： （1）省级示范专业文件； （2）专业建设动态调整，项目课程研发试点-课程调研与职业分析材料； | l 预期目标： （1）所在专业为省级示范专业。 （2）团队专业教师整合技术资源，参与学校完善专业建设动态调整，推动形成具有区域特色，本校特色的专业（群）。 l 验收要点： （1）省级示范专业文件； （2）专业建设动态调整，项目课程研发试点-课程调研与职业分析材料； | l 预期目标： （1）所在专业为省级示范专业。 （2）团队专业教师整合技术资源，参与学校完善专业建设动态调整，推动形成具有区域特色，本校特色的专业（群）。 l 验收要点： （1）省级示范专业文件； （2）专业建设动态调整，项目课程研发试点-课程调研与职业分析材料； | |
l 预期目标： 加强课程体系研究，积极开发校本课程、校本教材，形成一批具有自主创新的校本课程与教学资源，校本教材管理规范。 l 验收要点： （1）课程体系研究与建构结构图； （2）参与制定研发的学校人才培养方案； （3）工作过程系统化的校本课程、教材开发，拟安排5=7门课程搭建项目结构。 | l 预期目标： 加强课程体系研究，积极开发校本课程、校本教材，形成一批具有自主创新的校本课程与教学资源，校本教材管理规范。 l 验收要点： （1）课程体系研究与建构结构图； （2）参与制定研发的学校人才培养方案； （3）初步开发形成5-7门具有自主创新的项目课程设计与教学资源、校本教材。 | l 预期目标： 加强课程体系研究，积极开发校本课程、校本教材，形成一批具有自主创新的校本课程与教学资源，校本教材管理规范。 l 验收要点： （1）参与制定研发的学校人才培养方案； （2）形成5-7门具有自主创新的项目课程设计与教学资源、校本教材。 | ||
l 预期目标： （1）工作坊成员参加三优评比，教科研成果或三优评比、信息化教学大赛、技能竞赛成果6篇（个）以上； （2）形成《晨读读本》等1项以上课程建设任务。 l 验收要点： （1）教科研成果或三优评比、信息化教学大赛、技能竞赛成果6篇（个）以上； (2)《晨读读本》《钳工技能》校本教材； | l 预期目标： （1）工作坊成员参加三优评比，教科研成果或三优评比、信息化教学大赛、技能竞赛成果6篇（个）以上； （2）基本形成项目课程《课程教学设计》等5项以上课程建设任务并印刷出版。 l 验收要点： （1）教科研成果或三优评比、信息化教学大赛、技能竞赛成果6篇（个）以上；(2)项目课程《课程教学设计》校本教学资源； | l 预期目标： （1）工作坊成员参加三优评比，教科研成果或三优评比、信息化教学大赛、技能竞赛成果6篇（个）以上； （2）基本形成项目课程《课程教学设计》等5项以上课程建设任务并印刷出版。 l 验收要点： （1）教科研成果或三优评比、信息化教学大赛、技能竞赛成果6篇（个）以上；(2)项目课程《课程教学设计》校本教学资源； | ||
4-3团队建设
4-3团队建设5（1）结对帮扶1 （2）提升带动2 （3）技能传承2 | l 预期目标： （1）100%的工作坊成员结对指导1-3名青年教师；（2）外聘教师在学校课程建设、专业建设、教科研、教学实践中发挥作用。（3）开展2-4次省市间项目考察与听课交流、学术会议等培训，提升自身课程研发能力。 l 验收要点： （1）6名工作坊核心成员结对指导1-3名青年教师聘书与通知； （2）外聘教师积极参与建设学校的课程建设、专业建设、教科研、教学实践，发挥作用材料。 （3）2-4次省市间项目考察与听课交流、学术会议等培训通知与活动材料。 | l 预期目标： （1）100%的工作坊成员结对指导1-3名青年教师；（2）外聘教师在学校课程建设、专业建设、教科研、教学实践中发挥作用。（3）开展2-4次省市间项目考察与听课交流、学术会议等培训，提升自身课程研发能力。 l 验收要点： （1）6名工作坊核心成员结对指导1-3名青年教师聘书与通知； （2）外聘教师积极参与建设学校的课程建设、专业建设、教科研、教学实践，发挥作用材料。 （3）2-4次省市间项目考察与听课交流、学术会议等培训通知与活动材料。 | l 预期目标： （1）100%的工作坊成员结对指导1-3名青年教师；（2）外聘教师在学校课程建设、专业建设、教科研、教学实践中发挥作用。（3）开展2-4次省市间项目考察与听课交流、学术会议等培训，提升自身课程研发能力。 l 验收要点： （1）6名工作坊核心成员结对指导1-3名青年教师聘书与通知； （2）外聘教师积极参与建设学校的课程建设、专业建设、教科研、教学实践，发挥作用材料。 （3）2-4次省市间项目考察与听课交流、学术会议等培训通知与活动材料。 | |
l 预期目标： (1)建设期内技能水平全面提升，20%以上成员获更高级别的骨干教师、专业（学科）带头人等称号。 l 验收要点： 市级名师工作室成员1人获安徽省特级教师称号，3人获宣城市骨干教师，1人获宣城市学科带头人称号证书复印件。 | l 预期目标 (1)建设期内技能水平全面提升，20%以上成员获更高级别的骨干教师、专业（学科）带头人等称号。 l 验收要点： 工作坊第二梯队成员3人获校级以上骨干教师或者课改标兵称号证书； 工作坊中期考核材料。 | l 预期目标： (1)建设期内技能水平全面提升，20%以上成员获更高级别的骨干教师、专业（学科）带头人等称号。 l 验收要点： （1）工作室成员1-3人获宣城市、宁国市骨干教师或学科带头人称号证书复印件。 （2）工作坊第二梯队成员4-8人获校级以上骨干教师称号。工作坊任期考核材料。 | ||
l 预期目标： 通过传、帮、带，使技艺技能得到传承，为学校、企业培养10个以上青年技术技能骨干；在高技能人才培养上取得明显成效，受到广泛好评。 l 验收要点： 为学校、企业培养10个以上青年技术骨干名单；受到广泛好评材料。 | l 预期目标： 通过传、帮、带，使技艺技能得到传承，为学校、企业培养10个以上青年技术技能骨干；在高技能人才培养上取得明显成效，受到广泛好评。 l 验收要点： 为学校、企业培养10个以上青年技术骨干名单；受到广泛好评材料。 | l 预期目标： 通过传、帮、带，使技艺技能得到传承，为学校、企业培养10个以上青年技术技能骨干；在高技能人才培养上取得明显成效，受到广泛好评。 l 验收要点： 为学校、企业培养10个以上青年技术骨干名单；受到广泛好评材料。 | ||
4-4社会服务5 （1）主动服务3 （2）社会效益2 | l 预期目标： （1）发挥辐射带动作用，广泛开展社会培训、技能鉴定、技术服务或承担市级以上教师培训； （2）毕业生多人次在生产工艺、技术更新、管理等方面受到国家、省级行业协会表彰； （3）承担市级以上教师技能培训任务。 l 验收要点： （1）发挥辐射带动作用，广泛开展社会培训、技能鉴定、技术服务、承担市级以上教师培训材料； （2）毕业生多人次在生产工艺、技术更新、管理等方面受到国家、省级行业协会的表彰材料； （3）2015-2016承担市级以上教师专业技能培训任务通知与培训材料； | l 预期目标： （1）发挥辐射带动作用，广泛开展社会培训、技能鉴定、技术服务或承担市级以上教师培训； （2）毕业生多人次在生产工艺、技术更新、管理等方面受到国家、省级行业协会表彰； （3）承担市级以上教师技能培训任务。 l 验收要点： （1）发挥辐射带动作用，广泛开展社会培训、技能鉴定、技术服务、承担市级以上教师培训材料； （2）毕业生多人次在生产工艺、技术更新、管理等方面受到国家、省级行业协会的表彰材料； （3）2016-2017承担市级以上教师专业技能培训任务通知与培训材料； | l 预期目标： （1）发挥辐射带动作用，广泛开展社会培训、技能鉴定、技术服务或承担市级以上教师培训； （2）毕业生多人次在生产工艺、技术更新、管理等方面受到国家、省级行业协会表彰； （3）承担市级以上教师技能培训任务。 l 验收要点： （1）发挥辐射带动作用，广泛开展社会培训、技能鉴定、技术服务、承担市级以上教师培训材料； （2）毕业生多人次在生产工艺、技术更新、管理等方面受到国家、省级行业协会的表彰材料； （3）2017-2018承担市级以上教师专业技能培训任务通知与培训材料； | |
l 预期目标： （1）成员年服务（培训）不少于300人次； （2）专业技能教师完成至少1项技术技能革新，产生良好的经济效益或社会效益，在经济建设和社会发展做出突出贡献，在本行业有一定的影响力。 l 验收要点： （1）成员开展技能或函授培训服务名单； （2）在经济建设和社会发展做出突出贡献，在本行业有一定的影响力材料； | l 预期目标： （1）成员年服务（培训）不少于300人次； （2）专业技能教师完成至少1项技术技能革新，产生良好的经济效益或社会效益，在经济建设和社会发展做出突出贡献，在本行业有一定的影响力。 l 验收要点： （1）成员开展技能或函授培训服务名单； （2）在经济建设和社会发展做出突出贡献，在本行业有一定的影响力材料； | l 预期目标： （1）成员年服务（培训）不少于300人次； （2）专业技能教师完成至少1项技术技能革新，产生良好的经济效益或社会效益，在经济建设和社会发展做出突出贡献，在本行业有一定的影响力。 l 验收要点： （1）成员开展技能或函授培训服务名单； （2）在经济建设和社会发展做出突出贡献，在本行业有一定的影响力材料； | ||
特色创新 5 | l 预期目标：在名师工作坊建设中，做好示范引领、教育教学改革，加强团队建设与运行管理，使工作坊平台多出成果； l 验收要点：省市级名师工作坊（工作室）在示范引领，教育教学改革，团队建设，运行管理等方面有典型做法及经验材料。 | |||
四、主要保障措施
（一）领导组
许立勋（市政府副市长）
甘培坤（安徽材料工程学校校长）
章明安（安徽材料工程学校党委书记）
晏国成（安徽材料工程学校党委副书记、副校长）
李军（市政府办副主任）
杨从生（市教体局局长）
奚修维（市发展和改革委员会主任）
谭浩（市财政局局长）
洪建华（市人力资源和社会保障局局长）
朱和根（市农委主任）
汪令祥(市物价局局长)
胡卫琳（市教体局副局长）
（二）工作组
组 长：曹明所、陆勤安 副组长：朱本明、程胜林、程晓辉
成员为学校处室、专业部负责人、学校名师，创建办公室主任由曹明所副校长兼任。
（三）名师工作坊工作组
组 长：章明安 副组长：谢树方、王廷鸿、周建平、汪志敏
成员为各名师工作坊领衔人、工作坊成员，创建办公室设在校职研室，
（四）专家指导组
组长：高利兵 成员：李为民、冯厚生、徐泓、傅帮军、薛亮
（五）“安徽省谢树方课程研究名师工作坊”项目组
负责人：谢树方 副组长：吴继霞
成 员：吴继霞、唐慧、洪流、胡孝森、蒋春兰、王海安。成员辐射引领的第二梯队成员：王秀丽、李明辉、陈晨、杨娟、王剑平、黄培培、刘庆、俞慧、章文东、张健、段水仙、葛德海、洪笑、方舒、汪海燕、李琴、方苗、金晓寒、陈建华、汪礼俊、简光军、徐艳、李杨等；。
（二）支持政策
国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》;安徽省人民政府《关于加快发展现代职业教育的实施意见》;宣城市人民政府《关于加快发展现代职业教育的实施意见》;
学校成立安徽省教育教学质量提升工程项目建设工作领导小组，校长担任领导组组长，分管领导担任省级名师工作坊项目建设工作组组长；成立工作坊建设项目组；聘请业内专家担任项目建设指导专家。
制定名师工作坊建设管理办法，完善项目建设工作机制，加强对名师工作坊项目建设的指导与管理。
一是加强项目研究成果的推广与交流；二是出台对建设成果的奖励政策，加大激励力度。三是加强对工作坊成员的培养培训，给予更多国内外进修培训学习的机会。
（三）经费投入
总经费39万元。分年度资金安排如下：
l 2016年——6万元
名师工作坊建设硬件设施，搭建工作坊交流平台，1.5万元；
工作坊负责人与专家指导费5000；成员教科研成果奖励5000；
参加省市间项目交流与考察，参加国省级职业教育学术年会等，1.5万元；
《语文综合实践教学活动设计》（三模块）《职业素养》课程设计1万元；
课程结构模型设计印制；1万元。
l 2017年——22万元
编写《晨读时光——经典诗文诵读》、中职语文综合实践活动课程设计、职业素养的课程完善与建设，2万元；
钳工、会计、发动机维修、建筑CAD、幼儿园教育活动设计等课程调研费1万元；
基于工作过程系统化的语文综合实践活动、钳工、会计、发动机维修、建筑CAD幼儿园教育活动设计实践等课程设计与教学情境设计汇编印刷，3万元；
举办2-3次名师工作沙龙与名师示范开放日活动5000、教师培训指导、购置工作坊成员图书资料，1.5万元；
名师工作坊成员教科研成果与研究专著出版，5.5万元；
省市教学教研成果、教学业务竞赛评选的教科研成果奖励1万元；
工作坊负责人与专家指导费5000；
工作中期评估材料整理汇编、印装5000元；
课程研发项目调研交流、省外职业院校考察学习、学术年会等，4.5万元；
市级课题结题费2万元。
l 2018年——11万元
项目组相关研究课题与总课题组《基于区域视角“名师工作坊”建设内容与运行机制的个案研究》结题工作，含材料编制5000、印装5000、专家鉴定费4000；课题成员成果奖励6000元，总2万元；
举办名师工作沙龙与名师示范开放日活动、购置坊成员图书资料，1万元；
课程研发项目调研交流、省外职业院校考察学习、学术年会等，3万元；
工作坊负责人与专家指导费5000；
项目建设与教科研成果语文综合实践活动、职业素养、钳工、会计、建筑CAD、幼儿园教育活动设计实践等专业课程设计与教学情境设计的成果汇编与成果汇报交流3万元。
项目总结与验收，做好工作坊平台基础上的名师交流与示范推广，1.5万元；
（四）过程管理
1、成立项目建设领导组和项目建设工作组，制定相关配套政策和科学、规范的项目建设任务书，落实项目建设责任，按计划推进项目建设。
2、按照“谁主管、谁负责”的原则，确保经费用于项目建设，同时加强项目经费管理，确保专款专用，提高经费使用效益。项目组要加强对项目建设的过程监测和动态管理，每年度对项目建设进展情况进行考核。
3、学校成立项目建设工作组，明确专人负责，加大项目建设管理力度，完善工作机制，加快推进项目建设，分年度落实建设任务，保证项目建设质量，并定期向主管部门上报项目建设工作进度和总结。
4、本项目组将根据学校整体工作安排和项目推进工作要求进行如下设计：
一是将制定《安徽省谢树方课程研究名师工作坊建设方案》，设计建设规划任务，制定三年工作计划，制定《安徽省谢树方课程研究名师工作坊管理考核暂行办法（试行）》，将常规工作与建设任务完成情况结合起来，做好考勤与研讨交流，做好成员的工作规划管理。
二是鼓励工作坊成员积极参加教学业务评比，按照课程研究项目需要分别申报校级市级省级的课题研究与课程设计项目开展研究，工作坊成员每年开出名师示范课，在名师教学、教研科研上不断取得更突出的成绩。
三是鼓励支持工作坊成员参加国家级、省级、市、县市级的业务称号或各级荣誉称号评比并获得表彰。
四是采用动态管理的方式进行调整，对成绩优秀的成员，进行激励表彰，制定奖励办法给予物质奖励，提供优先参加更高层次研修、国内学习培训等机会，对不能适应工作坊建设的成员动态调整出工作坊。
（五）其它配套政策
根据《安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案》，宁国市教体局、财政局、人社局、安徽材料工程学校共同制定《安徽材料工程学校质量提升工程考核管理办法》《安徽材料工程学校质量提升工程实施方案》《安徽材料工程学校校企合作管理办法》，本名师工作坊将制定《安徽省谢树方中职课程研究名师工作坊建设方案》与《安徽省谢树方中职课程研究名师工作坊管理考核暂行办法（试行）》等开展工作，试行项目负责制，加大对成效与目标管理与考核，对成绩突出的名师工作坊领衔人和优秀成员加大奖励力度。
上一条:无
